试谈如何培养初中生学习物理的兴趣

詹俊城

（广东省普宁市里湖镇初级中学 广东普宁 515341）

试谈如何培养初中生学习物理的兴趣

詹俊城

（广东省普宁市里湖镇初级中学 广东普宁 515341）

在物理教学的过程中，为使学生快乐地学习，在学习中感受乐处，更好地掌握物理知识，提高课堂教学质量，我认为教师应采取各种有效的方法来激发学生的兴趣。本文从几个方面谈谈如何在教学中激发学生学习物理的动机，培养学生的学习兴趣。

一、将物理教学与日常生活紧密联系起来

初中物理的教学，作为物理教师不能一味地讲解，除采用电化教学外，应当尽可能做到理论联系实际，结合日常生活，多举实际生活中的例子引导学生进行思考，最后分析得到结论，增强教学效果。例如，本人在讲《平面镜》这节课时，为使学生掌握平面镜成像的特点，利用电化教学让学生观察各种平面镜及其成像的情况，并依次提出以下问题：当你站在试衣橱的镜子前时，你在镜子中看到什么（提示：镜子中是否出现一个一模一样的“你”）？当你的眼睛垂直望向镜子时，可以看到什么现象（你的眼睛与镜子里的“眼睛”的视线是否与镜面垂直？其他部位是否也垂直）？将你的手放到镜面上，你看到什么现象（镜里的“手”是否也反贴在镜面上）？你向镜子靠近时，镜中的“人”如何运动？远离时又怎样？有没有光线从你的正面穿过镜子到达镜的背面？这些接近生活的问题，会给学生带来浓厚的学习兴趣，老师引导学生逐个解决问题，总结得出平面镜成像的特点，从而提高课堂的教学质量。结合新课程的要求，教师可以开展丰富多彩的第二课堂活动，尽可能布置学生利用现有的简易材料多做小实验（碰到不会做的学生教师进行指导），进行小制作，做到理论联系实际动手动脑学物理。这使学生意识到学习物理对日常生活生产具有十分重要的作用，逐步激发学生学习物理的兴趣。

二、利用学生对新课的好奇激发学生的学习动机

物理课的教学，教师也要不断充电，参加继续教育培训，认真学习新课标的内容，深入透彻理解新课标的要求，善于运用电化教学和启发式教学法，不断提出新奇的问题，善于制造悬念，利用学生急于求知的心理来激起学生对新知识的兴趣。例如，我在“伏安法”测电阻这节课的课堂教学中，将电压表的连接做了不同位置的放置，先将安培表外接，再将它内接让学生观察U.I值，可见两组数据不同，这时学生比较好奇，许多学生在头脑中都出现“？”，急于知道为什么会这样，渴望得到确切的答案，因而产生浓厚的兴趣，如果教师利用U.I值求出不同的电阻值稍加分析，学生在上课的过程就会集中精神听课，这就起到事半功倍的效果。

三、演示实验与学生实验相结合

物理学是一门以实验为基础的自然科学，为了使学生更好地领悟教材的内容，牢固掌握所学的物理知识，学以致用，物理教师一定要重视演示实验，尽可能指导学生做好每个学生分组实验。

首先，教师要做好每个演示实验。进行物理教学时，教师不能认为有了电化教学，利用多媒体教学，演示实验可有可无，而应该认真准备每个演示实验。学生们学习的时候都讨厌“填鸭式”的教学法，潜意识里拒绝接受枯燥无味的知识。物理学是八年级才开设的新课程，为培养学生学习物理的兴趣，教师必须精心准备每个实验的器材，通过实验引导学生学习物理。例如，讲晶体与非晶体的熔化和凝固时，如果没有演示实验，大多数学生可能很难听明白，听起来一头雾水，不易掌握本节课的知识要点。我在上课前精心准备各种实验器材：松香、海波、玻璃杯、酒精灯、温度计、带石棉网的铁架台、厚纸板、火柴、钟表。通过课堂实验演示，学生仔细观察实验后记录实验数据，由数据画出晶体与非晶体熔化和凝固的图像，最后引导学生小结得到结论，使学生觉得物理学是一门生动有趣的学科，增强学习兴趣，达到教与学相结合的目的。

其次，指导学生做好分组实验。俗话说：“听到不如看到，看到不如自己做到”。仅凭课堂讲授和实验演示，学生多数不能留下十分深刻的印象，比较容易遗忘。为更好地激发学生的学习兴趣，培养学生动手的能力，教师要尽可能的准备好学生实验，让学生分组完成并得到数据或观察到现象，然后通过引导他们分组讨论得出结论。这既有利于学生牢固掌握所学知识，培养实践能力，又有利于物理学习兴趣的培养。

四、及时表扬和激励学生

物理科的学习和其它科目一样，学生屡获成功就会产生舒畅的心情，就会有成就感，形成越学越有兴趣的心理。当学生取得好成绩时，老师要及时表扬，加深学生的学习积极性；当学生遇到难题时，老师要及时释疑解惑，从旁给予启示帮助，使学生的疑惑得到解决。学生解决问题后，便会获得成功的满足。对于个别学习成绩较差的学生，教师要想方设法对其多加鼓励，切记不能对学生使用不当的语言进行刺激，否则学生的学习积极性会慢慢消失，达不到转差的目的。

总之，只要我们采取积极的态度，认真对待每一位学生，对学生加以正确引导，学生学习物理的兴趣一定会越来越浓，学生就能把物理科学好，将物理应用到日常生活中去。