打造农村中学数学高效课堂初探

河北省孟村回族自治县第二回民中学张杰

打造农村中学数学高效课堂初探

河北省孟村回族自治县第二回民中学张杰

结合农村中学数学教学现状，课堂上学生思维不够活跃、教师教学理念滞后、师资配置严重不均衡等，数学课堂教学的高效性已成为当前农村中学教育的关键和根本要求。在全面实施素质教育的今天，打造农村中学数学高效课堂，转变数学教学理念、发挥学生主体地位是新课程改革背景下中学数学教学改革的重要举措。所以，加强农村中学数学高效课堂的探索与实践对中学数学教学行为创新具有非常重要的意义。

高效课堂更新理念激发兴趣培养能力

随着中学课程改革的逐步深入，课堂教学过程中的效率问题愈来愈引起人们的关注。打造高效课堂的目的是提高学习效率，让学生快速、高效、扎实地掌握课堂知识，掌握课标要求的基本数学技能，提高数学的实际应用能力。所谓高效课堂，就是高效教学的课堂，指的是通过教师的组织引导，所有学生都产生高效率学习行为的课堂生态系统。在教学中怎样才能提高课堂教学效率，打造高效课堂呢？

一、利用素质教育的教育教学理念，改革课堂教学

中学数学教育是学校教育的重要组成部分。学生实践能力和创新精神的培养，首先从课堂教学上予以突破，提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。然而，在我们实际的教学实践中，课堂教学一直处于低效的困境之中，为了改变这种状况，我们农村中学许多教师都在探索构建高效课堂的途径。农村一线数学教师不仅要精通专业知识，还应成为具有渊博的学识、扎实的基础知识和现代化信息素质的教育工作者。为此，我切实转变观念。首先，教育观念要视学生为本。教师要重点关注学生身心健康程度的发展趋势，让学生善于生活、善于学习、勇于承担，以锻炼学生意志品质和实现学习目标为根本目的。其次，教师职业化。教师还要不断提高自身的管理和教学水平，完善自身师德建设，成为管理学生科学、教育学生专业的新型人才。再次，科学的教学意识。传统的教学中教师只注重学习成绩的好坏，让学生一味地进行机械化的学习，而新课程的出现则强调教学内容要适应学生的心理认识和生活常识，要以理解、创造、体验为本，课程设置的结构、本质、价值是新课程改革成功与否的根本。

二、利用数学学科特点，激发学习兴趣

数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。培养学生学习数学的兴趣就成为首要的任务。第一，根据学科特点，培养学生学习的兴趣。数学，就其本身有很强的实践性和运用性，我们应联系生活实际，就地取材，选择贴近学生生活的题材充实到教材中，以增强学生的学习兴趣。第二，进行情感交流，增强学习兴趣。加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心爱护他们，帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友。第三，开展抢答比赛，提高学生学习的积极性。中学生喜欢展示自我、荣誉感较强，教师可针对这一特点在课堂练习时采用抢答形式，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

三、利用灵活的教学方式，激发课堂活力

教师应乐于研究教学方法，教师要根据具体情况，采用灵活的教法，不拘一格。孟子说：“教亦多术矣。”“术”即教学方法，要让农村学生爱学数学，首先教师应该热爱数学教学，要让这种激情通过课堂教学来感染学生，不断地运用新颖的、富于变化的教学方法来激发学生学习的兴趣。学生的数学学习活动，不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都应是学习数学的重要方式。因此提高数学课堂效能，没有固定的答案，更没有固定的模式。教与学方式的改变，要求教师要不断地运用新颖的、富于变化的教学方法。

四、利用多样的训练，培养实践能力

新课程背景下的课堂练习，并不是越多越好。而是在保证一定数量的前提下，从提高质量上下工夫，避免单一、枯燥。基本练习——针对练习——变式练习——拓展练习，层次分明，难易程度要适合学生。要注意练习的趣味性。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上能力的发育。要有所作为、跟上时代的步伐，就一定要不断地学习，吸收新东西、更新知识结构。我因材施教，采取不同的训练方法：夯实基础——准确理解、掌握各种运算所需的概念、性质、公式、法则。提高运算能力——掌握运算的法则，灵活运用概念、性质、公式和法则进行运算。对不同的知识，收集、编制一些灵活性较大的练习题，培养学生的运算能力，引导学生归纳、反思、积累经验，以提高数学运算的能力。学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。通过一题多变、一题多解，培养运算的熟练性、准确性、灵活性。提升思维能力——重视知识迁移、拓宽思维，学生在学习过程中，某些旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的延伸和发展。应用迁移规律，形成良好的认知网络。在解决问题的过程中，让学生进行合情推理，自己探索数学规律，发现数学结论，真正成为学习的主体教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。高效课堂的提出和实施，对农村学校来说是一个新的挑战和开始，课堂是我们教学的主阵地，高效课堂其本质仍然是我们对新课程改革的深入推进，是实施素质教育和道德课堂的具体体现。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识课堂教学，客观地面对课堂教学存在的问题，才能不断地改进课堂教学。

［1］叶尧城.数学新课程标准教师读本［M］.武汉：华中师范大学出版社.2003

［2］连秀丽.高效课堂视角下普通高中课堂管理改进策略研究［D］.沈阳师范大学.2012

［3］庞利伟.培养学生创新意识，打造高效数学课堂［J］.科技创新导报.2011