如何培养农村初中生的体育学习兴趣

江西省新余市渝水区罗坊中学廖桂兰

如何培养农村初中生的体育学习兴趣

江西省新余市渝水区罗坊中学廖桂兰

兴趣在学习中起到了很重要的作用，它能让人们的注意力得以集中起来，从而产生紧张的心理状态，并能主动地投入到学习当中去，在广大的农村学校中得到了良好的学习效果，但是却因为一些硬件条件上的问题，而受到了很大限制。因此，学生的学习兴趣也很难得到提高，使初中生在体育教学活动中受到了影响。所以，怎样加强对学生的兴趣培养，成了农村初中体育教学里的一个重要问题，同时促进学生体育锻炼习惯也是初中体育教师应该去积极思考的问题。

体育教学兴趣策略创新

目前，终身体育教育的理念已经得到了大多数人的认可，逐渐深入人心，初中体育教育是形成学生自主学习的前提，同时也是培养学生对体育爱好的基础。但是在很多乡镇中学生对体育课堂都没有太大的兴趣，甚至都不愿上体育课，这种现象在乡村体育教学中很常见，让人忧心。所以我们要找出初中生对体育课堂不感兴趣的原因，从中深入去分析它，并采用有效的教学方法来培养初中生对体育教学的兴趣。

一、农村初中体育教学中存在的一些问题

1.对体育教学的不重视，兴趣偏低。对于初中生来说，体育教学显得十分重要，它不仅让学生的体质得到很好的锻炼，还能促进身心健康发展，更好地培养学生的体育教育思想。初中生大多数是十几岁的青少年，他们的心理和生理都发生着很大的变化，身心发展尤为迅速，同时要承受很大的学习压力，这样一来，他们的健康发展就会受到严重阻碍，很多学生就容易产生心理疾病。但是现在很多学生不重视体育活动，忽视了它的重要性，认为体育活动只不过是随便玩玩，只当它是一项可以调解学习状态的教学活动。由于他们对体育活动的不重视，再加上教学方式过于单一、学习压力大等原因，导致大部分学生对体育课堂兴趣低。

2.农村经济条件有限，体育设施不完善。由于农村经济条件有限，很多乡镇学校不得不拿出用了十几年的体育教学设备来，所以配备的体育器材都很陈旧。甚至在一些小型乡村中学都没有篮球场，而且大多数农村学校的乒乓球台都破损得很严重，表面还锈迹斑斑。上体育课时不仅场地面积小，还影响其他学生自由活动，让其他学生无法正常使用篮球场；还有存在的安全隐患很严重，有的单双杠甚至已经出现了严重的倾斜，却无人管理。正因为这些体育设施的不完善，导致了学生不愿意上体育课。

3.体育教学内容过于枯燥，不受学生喜爱。绝大多数学生觉得体育教学内容太过于枯燥，形式也比较单一，有些女生认为体育课无非就是跑跑步，做做日常运动之类，然后就自由活动，还不如待在教室里学习，这一点可以看出女生不爱上体育课的根本原因。教师用的教学方式并不受到学生的喜爱，导致学生对体育活动兴趣不高。教师可以通过对学生生理和心理的实际调研，来了解到学生的喜爱。大部分初中生喜欢有对抗性的、能发挥出团体协作性的、有一定技术含量的活动，这样不仅让学生的人际关系得到了很好的发展，而且让其自身也充满了优越感。

二、农村初中体育教学的解决方案以及兴趣培养

1.改变传统教学观念，以学生为本。教师要以学生为本，改变以往严师的形象，在与学生平等的基础上，改变传统教学观念，与学生像朋友一样交流，同时在课堂教学中要学会倾听学生的心声，把自己作为学生的引导者而不是管理者，不一味地强迫学生去做，教师要意识到体育教学的目的并不是为了培养运动冠军，而是为了增强学生的体质和运动能力。同时要做到平等对待每一个学生，公开评价学生的学习过程，在奖惩制度上也必须要做到公平、公正、公开，要时刻反思自己是否做到了公平、公正，要经常和学生进行沟通交流，多了解学生内心想法，以此来激发学生的学习兴趣。

2.开发体育资源，激发学生学习兴趣。为了解决农村学校场地、器材等设施的缺乏以及经费不足这些问题，首先教师要根据实际情况去开发资源，例如占地面积较小，可以充分利用校园空间；经费不足可以将废品回收加以利用，比如废钢材、旧轮胎等等，可以改造成水车、转山洞、爬行运动这一类体育场所，还可以用秋千、单双杠、爬竿等改装成拓展性的场地，拓展资源不是最重要的，教师要激发学生的学习兴趣，多引导学生去参加跳绳、拔河、接力赛等这类有竞技性的活动，并有选择性地应用成为体育教学资源。

3.结合学生身心特点，采取创新教学模式。农村初中体育在教学过程中，学生容易出现注意力不集中的问题。好胜、竞争心强以及爱表现自己都是初中生的主要表现，学生还处于身心发展的过程中，要学会结合学生的身心特点和体育课特点的教学方法，来激发学生的学习兴趣，安排有效的学习内容，用来提高课堂的教学质量，新课放在前半部分，后半部分可以适当安排一些游戏性的内容。要激发学生的学习兴趣，要结合学生争强好胜、竞争力强的心理特征，进行运动项目的比赛，面对不同学生的身体素质、兴趣爱好、性格特征这些差异，要采用不同的鼓励措施，设立不同的运动目标，面对个别体质差、体型胖、胆子比较小的学生，应该先消除他们的恐惧，大胆让他们去尝试，比如在学习跨越项目时，为了取得更好的成绩，要求应该适当降低，然后再慢慢增加难度，防止学生对学习产生厌倦心理。

教师在教学过程中要多给学生一些鼓励，一个简单的手势，一个友好的微笑，一个认可的点头，都能让学生信心倍增，从而增进学生与教师之间的感情。农村初中体育教学不仅是一门教程，更是一门艺术，所以教师要积极寻找创新策略，让学生身心素质都得到有效提高。

［1］毕恺.初中体育教学中如何培养学生的兴趣［J］.中国校外教育（理论）.2015（1）：144

［2］李玉军.初中学生的体育兴趣特点以及能力培养［J］.考试周刊.2015（20）：115