初中英语实施音标教学的策略研究

芦颖

（山东省潍坊市育华学校）

初中英语实施音标教学的策略研究

芦颖

（山东省潍坊市育华学校）

在新课程改革的影响下，初中英语教学也发生着重大的改变。在传统的初中英语教学当中，教师很少关注音标教学，缺乏对初中英语音标教学的重视，以至于如今在进行音标教学时显现出很多的问题，很多初中学生只会机械地学习，根本不知道怎样去读，这对英语口语表达能力的发展起到了阻碍的作用，为了解决这一问题，必须不断改进初中英语音标教学的教学策略，增强教学效果，最终达到提高学生英语综合水平的目的。

策略；音标教学；初中英语

初中英语是学生学习英语的关键时期，同时也是打基础的时期，而且在很多地方学生都是第一次接受英语教学，所以，在英语音标教学这一环节，教师必要要求学生正确发音，通过带领学生反复练习，及时纠正错误，为学生能够拥有一口流利的英语做好铺垫。在传统的教学当中，学生没有受到良好的音标教育，以至于养成不良的发音习惯，所以，对实施音标教学策略的研究具有重要意义。

一、在初中英语教学中实施音标教学的意义

1.为掌握词汇读音做基础

语言是人们之间进行交际的主要工具，我们进行语言学习的目的就是为了进行各种形式的交流，所以，我们要高度重视英语发音的教学，在展开发音教学前必须要从音标学习开始。只有对音标把握严格才能在读英语词汇的时候做到发音标准，才可以流利地将英语课文读出来，和外国人沟通起来才不会有困难。

2.有利于提高听力水平

通过调查可以看出，英语口语的发音能准确和其听力水平之间有着密切的关系，只有学生能准确发音时，才可能拥有好的听力水平，才可以在英语听力的时候听得懂、听得清楚。

3.有利于单词记忆

经过调查显示，根据单词的读音记忆单词，可以很好地提高记忆的效率。而假如不会读单词，只是盲目地死记硬背，紧紧依靠单词中字母之间的串联进行记忆，这样不仅很难记住一个单词，而且时间久了还很容易造成记忆的混淆。

4.有力提高英语的写作水平以及阅读能力

学习一门语言，听、说、读、写这四方面缺一不可。准确的发音可以流利地朗诵英文文章，增强阅读的语感，阅读能力自然而然就会得到提高，有了高的阅读水平，写作水平也就随之得到了提高。

二、实施初中英语音标教学的有效策略

1.加强音标巩固

在进行音标教学时，经常会出现学生以往的情况，这是不可避免的，要想更好地解决这一问题就要对音标进行不断地巩固学习，让学生在反复的练习中加深记忆，这样不仅可以让学生更好地掌握音标，还能培养学生的语感，一举两得。对音标的巩固练习有很多方法，比如，可以是将单词和音标进行配对，或是从一组单词当中找出发音不一样的一个，或是找出发音相同的等等，教师可以根据学生的实际情况选择不同的教学方式，以达到教学目的。

2.创新教学方法

让初中学生系统地学习音标会让学生感觉枯燥无味，学习起来比较困难。所以，教师创新一些教学方法有利于吸引学生的注意力，让学生自觉地将学习目标坚持到最后。随着科技的发展，多媒体技术越来越受到广泛关注，教师通过在网络上截取一些具有趣味性的英语发音视频，或者是一小段英语电影，让学生通过看视频学习英语音标。特别是一些关于英语发音的电视节目，学生从中可以学到一些发音的技巧，这种通过多媒体视频教学的方式，可以激起学生的学习兴趣，学生通过模仿很自然地就掌握了英语发音。

3.转变教学观念，强调音标教学

英语教师要经过专业的语音培训才可以继续教学，目前需要进行音标培训的人群主要分为两种：一种是在职教师，学校要安排他们进行音标的学习及培训，上任之前需要拿到相应的语音培训合格证书；另一种人群则是正在示范学校接受教育的学生，师范学校要重视语音学习的成绩，如果英语语音达不到要求，将会导致学生的整体成绩下降，以此督促学生加强英语语音训练与学习。再就是教师要转变语音教学的观念，首先自身要先重视语音学习，在课堂教学中增加语音教学的时间，引导学生提高语音学习的积极性。在进行语音教学的时候也要合理选择教学策略，巧妙地将语音和音标的教学联系在一起，比如，通过英语朗诵让学生巩固音标的同时，也实现了语音的锻炼，或者是开展一些英语竞赛和小游戏，教师也可以带领学生学唱英语歌等，调动全体学生的积极性，活跃课堂气氛，从而有效达到教学效果，除此之外还需要注重的一点则是教师所选取的教学策略一定要符合学生的年龄特点，有针对性地选择教学策略。

在初中英语教学当中，展开音标教学对学生学习英语有着关键的影响和作用，在实际教学当中，教师本身首先要高度重视音标教学，在真正教学时增加音标教学的时间，科学合理地选取教学策略，提高学生对音标学习的重视程度，更好地实现音标教学的效果。

［1］金凤春.如何做好初中英语音标教学［J］.吉林省教育学院学报：下旬，2013（11）.

［2］李存然.试论初中英语音标教学的思路与途径［J］.中学英语园地：教学指导，2012（27）.

·编辑李琴芳