初中语文生阅读对学生发展的重要性

陈勇生

（江西省宜春市上高县田心中学 江西宜春 336409）

初中语文生阅读对学生发展的重要性

陈勇生

（江西省宜春市上高县田心中学 江西宜春 336409）

阅读是人们接收信息、认识世界的主要途径，也是语文学习的重要组成部分之一。多读书，多看报，多读好书，读书好，好读书。古人也有云 “读书百遍，其义自见。”“读书破万卷，下笔如有神。”阅读的第一个阶段是感知，即读者对文章整体的直观感受，这也是对文章的第一印象，读者能通过感知从文章初步获取部分信息。不同的文章有不同的主体形象，要了解文章的主要内容，把握文章的主体形象。在《语文课程标准》中，明确规定了注重培养学生的阅读能力，要求学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。九年课外阅读总量应达到400万字以上。书籍是人类进步的阶梯，读书使人进步，不论是学生亦或是其他人都要善于灵活运用多种阅读方法，能够一定的理解、分析并鉴赏文学作品，培养一定的情趣，陶冶情操，提升个人的学识和修养，丰富精神世界。此外，还能借助工具书逐渐开始阅读一些浅显的文言文。”在教学建议中也提到“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

初中语文 阅读的意义及重要性

一、语文阅读的阶段和过程

把握文章的基调有助于学生从整体上阅读文章，把握其主旨大意，之后便是理解和分析。在获取文章信息之后分析并处理获取的信息，从而深化见解和认知、拓展思维。大量广泛地阅读各类文章，获取其中的语言信息包括理解文章的词句、结构及作者的表现手法等方面。虽然对语言的把握仅仅是浅层次的，但是只有理解了语言，才能够进一步深层次地理解文章内容，从而深层次理解文章所蕴含的深意，理解文章结构。优秀的作品是作者结合个人、社会、历史等多方面因素的综合体现，其内容所蕴含着的鲜明的个性意识，是作家自己的生活体验，是作家个性化的情感流露，同时又折射出了时代精神，与作品的特定的社会情绪和群体意识识，因而能引发人们感情的共鸣和心灵的共振。阅读这些作品要通过作品的表象深入文章的深层世界之中，去倾听作者的心声，感受作家对人生、对生活、对社会、对自然独特的审美发现和认识，以自己整个身心的介入去获得多维的审美体验。[1]

理解之后的环节就是鉴赏，这也是阅读审美的最高境界。读者在鉴赏的过程中，可以把感知与理解相结合，对文章进行审视和鉴别，从而悟出文章的人生意义及其表达的艺术方式，进而对文章进行评判或鉴赏。真正的阅读是善于在文章中跨越文字的界域，发现作家的心理奥秘，领略作品艺术境界的无限风光，同时也使自己获得审美的愉悦、情感的同化及人格的升华。由此可见，通过阅读，可以直接培养学生感受、理解及鉴赏等各方面的能力。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思考启迪，享受审美乐趣。[2]

二、阅读对学生发展的重要性

1．丰富学生的内涵

阅读可以丰富学生的内涵，增长其见识，拓展知识领域，对学生的发展百利而无一害。知识的海洋是浩瀚的，广泛地阅读，博览群书，反复品味经典著作，既可以丰富知识，也可以修身养性，提高个人的情操修养，完善做人原则，进而逐渐丰富学生人生底蕴，引导其未来的人生之路积极健康。因此，教师要善于引导学生去品味经典作品的醇香，砺炼人生的征途。叶圣陶先生曾说：“读书心有境，入境始为亲。”

2．丰富学生的想象力

阅读可以丰富学生的想象力，促进学生善于独立思考，培养其灵活应辨的能力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”正如爱因斯坦所言，阅读能够提升学生的想象力和创造力。因此，学生要多读好书，多看有意的文章，从中获取知识并学习，进而加以灵活运用。在愉快的阅读过程中，学生读中想，想中读，反复吟诵，通过想象将书本上僵硬的文字生动形象地刻画在眼前，描绘出一幅幅栩栩如生的画面象。如此方可达到忘我的境界，将自己融入到书中的世界。

3．促进学生的自我反省及成长

阅读可以促进学生的自我反省及成长，通过收获和积累，享受丰收的喜悦。叶圣陶先生曾说过：“课本为了要供学生试去理解、试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭教本，是够不上说是反复的历练的。所以必须在教本以外再看其他的书，越多越好。”正所谓书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

5．阅读是师生之间交流的过程

学生在阅读的过程中，其实正是在与名师交流的过程，而这种交流在实质上正是阅读的主体——学生的能动性参与行为，即积极参与对文章意义的解释和建构。阅读实际上是一种理解和交流的互动，是一个具有创造性的活动。真正的阅读，不仅需要知道作者所要向读者表达的中心思想、文章结构、表达方式及表现技巧，而是要通过对文章语言符号的解码，再现作品丰富的内容，调动自己的情感体验，去品味，去探究，去发现，在阅读中注入全部的生命情感，融入全部的人格和心灵，重新创造出各具特色的形象和意义，重构出作品形象的意义。当我们主动地参与进入文章的情感领域和艺术世界，便会蓦然发现作家正向我们走来，和我们倾心交谈，从而进入了一个世外桃源，达到了忘我的境界。[3]

结语

学习语文，大量获取知识最有效的方法及最主要的途径即是阅读。阅读既可以丰富学生的学识修养，素质品行，拓展其知识领域，培养独立学习、独立思考及灵活应辨的能力，丰富想象力，还可以促进学生自我反省，进而不断地成长。阅读使人明智，学生只有通过阅读各种有养分的读物，才能吸取生命成长所需要的营养。

[1]吴亚男.初中语文经典小说阅读教学研究[D].信阳师范学院,2016.

[2]游曼.初中语文教学中书法教育实施的现状研究[D].西南大学,2015.

[3]孙志波.初中语文“三四五”课堂教学探索[D].山东师范大学,2013.