初中思想品德课德育功能的有效策略

沈 颖

（抚顺市东洲区兰山乡九年一贯制学校 辽宁抚顺 113109）

初中思想品德课德育功能的有效策略

沈 颖

（抚顺市东洲区兰山乡九年一贯制学校 辽宁抚顺 113109）

《义务教育思想品德课课程标准》指出：“本课程以加强初中学生思想品德教育为主要任务，帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社会责任感和社会实践能力……”所以思想品德课教师必须充分发挥本学科的德育功能，使学生成为品学兼优的人。

思想品德课 初中生 德育功能

党的十八大描绘了全面建成小康社会，加快推进社会主义现代化的宏伟蓝图，向全党全社会发出朝着“两个一百年”奋斗目标进军新的动员令，明确提出实现中华民族伟大复兴的中国梦。作为21世纪主力军的中学生，如何提高他们的思想道德素质，让他们为国家和民族的发展做出自己贡献，这是迫在眉睫的一项工作，而学校的德育工作作为一个国家，一个社会培养教育的主旋律，是实现“中国梦”的重要组成部分，是完成这项工作的一个主阵地。而学校德育工作的实施主要通过思想品德课的教学来实现。一个国家，一个社会，思想道德的培养必须要始终如一的成为教育的主旋律。学校在培养人才的过程中，必须把对人的品德的教育放在第一位，必须重视思想品德课在德育教育上的特殊作用，它是为初中生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，又是一门研究人的思想品德行为习惯形成规律的教育科学，是百年树人的基础工程，它的重要特点在于育人。但在现行应试教育的体制下，为了应付中高考，大多数思想品德课教师以提高考试成绩为主业，没有充分发挥思想品德课的德育功能，没有达到其目标要求。

下面我就对如何提升初中思想品德课的德育功能谈几点粗浅的看法。

一、亲其师，信其道

随着社会的发展，现在的初中生已不是老师说什么就是什么的年代了，他们对事物的认识有自己的想法，尤其是无论生理还是心理都进入青春期后，他们的情绪和情感丰富而强烈，对于他们认可的人和事，无论让他们付出多少努力，他们都心甘情愿。针对这一特点，作为教师的我们要学会以“朋友”的身份与他们交流，既尊重他们，平等的对待他们，又能以“师之爱”“父母之爱”包容他们，逐步缩小与他们之间的“鸿沟”，让他们从内心深处接纳我们，从而愿意跟随我们的步伐，和我们一同进入知识的海洋，让思想品德课深入学生的心灵，而不是可有可无的“小科”，进而利用这一平台实现它的德育功能。

二、充分利用现代化的教学手段

随着信息技术的高速发展，学生获取知识的渠道早已不局限于书本，他们对新鲜事物的好奇心和关注度已超乎我们的想象。如果作为教师的我们在传授知识时，仍一味的照本宣科，学生就会感到非常乏味，进而对学习没有兴趣，更谈不上通过教学达到育人的功能。所以作为教师的我们要学会利用现代化的教学手段，充分利用计算机，互联网辅助教学，并紧跟社会时政热点，充实课本知识，想在学生的前面，走在学生的前面，让我们的课堂充满新鲜感，牢牢抓住学生的眼球，利用这些直观而生动的手段达到教育教学的目的。记得我在进行七年上册《防范侵害，保护自己》这课的教学时，就针对“用智慧保护自己”这个知识点，在网上下载了一段以案说法的视频辅助教学，学生观看之后非常震撼，不仅对要学会自我保护的重要性这个知识点有了深刻的认识，更对生活中的“对”与“错”有了直观而深刻的认识，从而对面对不法侵害，要依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，采取机智灵活的方法与其斗争有了深刻的理解，在不知不觉中实现思想品德课的德育功能，达到“润物细无声”的效果。

三、时刻把情感、态度、价值观教育放在思想品德课教学的首位

《初中思想品德新课程标准》指出：“初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础为总目标。”而在以往的思想品德课教学中，大部分老师为了完成中高考的目标，过分追求成绩，“填鸭式”教学，要求学生死记硬背，把追求“知识目标”的实现发挥得淋漓尽致，老师为了考试而教，学生为了考试而学，考完之后万事大吉，所有知识忘至脑后。而习近平总书记对现代学生的期望是“珍惜美好时光，砥砺品德，陶冶情操，刻苦学习，全面发展，掌握真才实学，努力成为建设伟大祖国、建设美丽家乡的有用之才、栋梁之材，为促进民族团结进步、实现共同繁荣发展做出应有贡献。”而砥砺品德，陶冶情操，我认为一定要从小做起，利用好我们的思想品德课教学，用实现中华民族伟大复兴的中国梦，来教育和帮助学生打牢共同思想基础、激发历史责任感、树立正确的世界观、人生观、价值观，永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族，坚定跟着党走中国道路，为促进民族团结进步、实现共同繁荣发展奉献力量。真正实现把情感、态度、价值观教育放在思想品德课教学的首位，以思想带动行为，实现思想品德的教育教学目标。

四、学高为师，身正为范

习近平总书记对所有教师提出这样的希望：“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知識，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。”在这个自主开放的社会，作为教师的我们的确会对国家发展过程中存在的一些问题有自己的看法，但我们更要向学生传递正能量，教会学生用全面的、发展的眼光看问题。在《论语》中，孔子这样说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”只有作为教师的我们有正确的世界观、人生观和价值观，不随波逐流，才能在育人的过程中形成向心力，把学生培养成能够担负时代重任的优秀人才。

总之，要想提高初中思想品德课的德育功能，不仅需要我们这些工作在教育教学第一线的思想品德课教师在工作中不断思考，不断反思，更需要国家教育教学政策方面的扶持；不仅需要学校这个教育主阵地的努力，更需要家庭、社会教育的积极配合，只有形成合力，我们对人的品德教育才会真正得以实现。