生态的评价 艺术的韵味

江苏东海县双店中心小学（222331） 马红梅

生态的评价 艺术的韵味

江苏东海县双店中心小学（222331） 马红梅

教育家赞科夫曾说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出那些思想、感情和词语。”要想让小学生在语文学习中有高涨的情绪，对语文有一种渴望和心理需求，这就要求教师必须尊重学生的个性，促进学生全面发展。在教学中，对学生进行评价，是整个教学的重要环节。评价是为了促进学生全面发展，提升学生的认知能力，这是新课程实施评价的核心理念。因此，教师要善于运用各种评价方式，发挥评价诊断导向、激励调控的作用，为学生营造一种具有诗意的评价氛围。同时，提升学生学习语文的能力，促进学生全面发展，是小学语文课堂教学评价的艺术追寻。

生态评价 艺术韵味 诗意追寻 幽默 生动

教学是一种科学探讨，同时也是一种艺术熏陶。有位教育家曾说过：“教育是最辩证最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种艺术。”《新语文课程标准》指出：“在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。”语文教学评价要见“文”（语言本身）更要见“人”（关注人的发展）。新课改下语文课堂教学应是一个优美享受的过程，是一个智慧碰撞的过程，是一种思维迸发的过程，是一种体验熏陶的过程。所以，语文课堂教学评价要用艺术的手法去促进学生的发展，营造一种具有艺术韵味的教学评价氛围。

一、幽默——评价艺术的内涵

课堂教学中的幽默是一种语言艺术。不但能让学生高兴，有一种愉悦感，而且能让学生在快乐中得到启示，产生智慧。所以，评语中幽默的语言最富有感染力。例如，教学古诗《闻官军收河南河北》时，教师让一位学生在黑板上写一首绝句。这位学生很快就写好了，引发全班同学哄堂大笑，这位学生回头看看自己写的古诗也觉得很得意。教师示意学生安静下来，说道：“这学生默写得很好，但他写的字却‘字高字大’（自高自大），这样就不合理了！”教师对于学生存在的缺点，不是批评教育，而是用幽默的语言对学生进行评价，让学生在教师的幽默中受到启发，无形之中受到教育。

二、生动——评价艺术的情趣

语文教学语言生动形象是最具有艺术魅力的。因此，在教学中，教师要使自己的语言生动，富有趣味性。在教学评价中，能够灵活运用拟人、排比、比喻、夸张等一系列修辞手法，让教学评价更具艺术魅力。例如，教学《烟台的海》时，让学生进行分角色朗读，读后教师可以这样评价：“女生读得柔情；男生读得壮观；女生把春天烟台的海所含的轻盈给完美地表达出来了，让人感受到了春天的烟台像一位恬静温柔的姑娘；男生把冬日烟台的海所含的凝重有声有色地展现出来，让人感受到冬日的烟台海像一头凶猛的狮子；男生读得激情四射；女生读得恬静如水……”教师还没有说完，学生就说道：“我们知道了，女生把春天烟台的海所具有的特点淋漓尽致地展现出来了，男生把冬日烟台的海所具有的特点饱满热情地表达出来了。”这样，学生的情趣一下子被激发出来，自我陶醉地投入练习。由此可以看出，运用生动的语言对学生进行评价，不但让学生热情高涨，而且还让学生感受到语言文字的魅力，引发学生想象，能够灵活运用自己的语言储备，融入新的语言表达。这样不仅感受到抑扬顿挫的意境，还感受到拟人、排比等修辞手法的精彩。总之，教师要做个有心人，细心捕捉，尽心呵护，用生动形象的语言感染学生。这样不但增强学生的自信心，让他们的童心尽情释放，而且帮助学生建立正确的语文学习评价标准，使他们感受到学习语文的魅力，让他们的语文洋溢着童趣。

三、生成——评价艺术的润色

在教学中，总会出现意想不到的情况。因此，教师不仅要有效捕捉这些信息，而且能用巧妙评价来化解这些情况，收到较好的教学效果。例如，教学《动物朋友》口语交际时，教师运用多媒体播放一个人类捕杀动物场景。当学生看完后，教师出示问题：“该如何保护我们的动物朋友？”此时有学生说道：“把这些捕杀动物的人全部杀掉，这样就不会有人再捕杀动物了。”当时教师惊讶了，这样的想法太突然了，不知道如何回答。教师思考了一下：“大家认为这种做法好不好，请小组讨论一下。”于是学生展开激烈的讨论，最后一致认为：“这些人捕杀我们的动物朋友，他们会受到法律的制裁和批评教育，他们会认识到问题的严重性，而且我们人类是有思想的高等动物，应有关怀之心。”教师最后总结评价：“大家通过探讨获取这么多的知识，真是了不起，最终要感谢谁呢？”学生一致指向引发问题的学生，从中我们可以知道，教学中的一些意想不到的问题，教师巧妙引导学生去解决问题，感受异样的精彩，学生从中得到启发，探讨中感悟知识内涵，收到“润物细无声”的效果。

总之，教师要激发学生个性表达，大胆地表达出自己亲身感受，灵活运用艺术韵味的评价手段激励学生、关爱学生，才能涌现出“意料之外，情理之中”的有灵性的精彩语文教学。

（特约编辑 木 清）

G623.2

A

1007-9068（2016）36-013