舞蹈对学生个性发展的研究

江苏扬州市江都区龙川小学（225200）管　焱



舞蹈对学生个性发展的研究

江苏扬州市江都区龙川小学（225200）管焱

［摘要］小学生处于身心发展的关键时期，这个阶段其身体机能和心理机能可塑性非常强。小学生舞蹈教育注重学生个性培养与全面成长，在健康意识的培养、个性塑造以及心理健康成长等方面发挥着积极作用。

［关键词］舞蹈个性发展影响

随着社会物质文化水平的提高，作为以身体练习为内容、以陶冶情操为目的，集音乐、体态和美学于一体的舞蹈教育在社会上引起普遍关注和青睐。目前我国的小学舞蹈教育正处于一个快速上升阶段，但舞蹈教学仍需不断探索和改善，要求舞蹈教师采用正确的舞蹈教学方法，促进学生个性发展和身心健康成长，在素质教育的基础上培养好祖国未来的接班人。

一、传统舞蹈教学中存在的弊端

1.教学方法未能及时更新

良好的课堂教学方法以及科学的教学理念，在提升课堂教学质量过程中发挥着至关重要的作用。通过对小学生舞蹈课堂教学现状进行分析，我们发现：教师仍然使用传统单一的理论讲解授课方式，导致课堂缺乏生机，长此以往，不利于学生学习积极性的提高，影响学生个性化思维的发挥和个性特征的发展。

2.忽视学生的个性发展

小学生在个性方面存在很大的差异，要想促进每位学生个性的发展，提升课堂教学效果，就需要小学舞蹈教师在展开具体教学活动的过程中，根据不同学生的个性特征，合理选择教学内容和授课方式。但事实上，很多小学舞蹈教师都忽视了对学生个性化的需求，采取了“一刀切”的授课模式，导致很多学生的个性受到压制，从而不利于学生的健康、全面发展。

二、创新教学方法，培养学生个性

1.创新教学方法

由于受到年龄、心理等方面因素的影响，小学生对周围事物有着强烈的好奇心。舞蹈教师可以对学生善于观察模仿、求知欲强等特点进行充分利用。基于此，转变传统说教式教学方法，转而借助准确、形象、富有表情地动作示范教学，以增强学生对舞蹈内容的印象和理解。例如，在学习一些基本的踢腿、勾脚等舞蹈动作的时候，教师可以组织学生进行合作学习，通过相互帮忙的方式，指导学生进行有效的练习，以此培养其思考、分析舞蹈动作的能力。

2.开展兴趣教学

兴趣是最好的老师。小学舞蹈教师要想提高课堂教学效果，就需要注重对学生学习兴趣的培养，因此，教师要注重保持舞蹈课堂的娱乐性，以激发学生对舞蹈学习的热情和积极性。对此，教师在教学活动过程中，应尽可能地使用幽默的教学语言，同时根据学生个人的性格特征和兴趣爱好，合理选择教学内容，以此激发学生学习兴趣。此外，在具体展开教学活动时，教师可以借助一些教学工具，以此活跃课堂教学氛围，为学生营造轻松、愉快的学习环境，促使他们能够将更多的精力倾注于课堂学习活动中，为打造高效的舞蹈课堂，促进学生个性的发展，奠定良好的基础。

3.组织实践活动

教师在对学生展开了一定量的理论知识传授活动之后，可以组织学生进行实践活动。而在具体展开实践活动的过程中，教师可以运用即兴舞蹈表演的形式，激发学生的个人创造力、想象力和表现力。具体而言，在实践课堂上，教师应该根据所讲的理论知识，给予学生动作提示，让他们通过舞蹈动作，表达自己的内心情感，充分发挥个性化学习思维。如让学生根据自己的想法编排舞蹈动作。如此，既可以让学生尽情地自我表现，获得心理上的愉快感和满足感，又能够有效提高课堂教学质量。

4.进行有效评价

在开展舞蹈教学过程，教师不仅需要关注课堂教学过程，而且需要做好课堂的总结，对学生的课堂表现进行客观的评价。对此，教师应该掌握科学的评价方法。例如，在评价过程中，不仅要关注学生的错误，更要关注学生表现较好的地方。针对学生失误的动作，教师不应该直接进行批评，而是予以亲身示范，让学生意识到自己的错误。此外，要想取得更加科学的课堂评价结果，教师还需要借助多样化的评价方式，全方位把握学生的实际情况。在有效课堂评价的指导下，教师应该采取更加具有针对性的教学，以促进学生学习效果的不断提升，而且要尊重学生的个体差异性，关注学生的个性培养，促使学生得到全面、健康的发展。

总而言之，舞蹈教育对于学生的个性发展和身心健康有着积极的意义。我们要明确舞蹈教育的重要性，更深入的关注小学生的心理健康和个性塑造，以更科学有效的教学方法与手段帮助学生形成健康、乐观、坚强的优秀品质，为其今后人生的全面发展奠定基础。

（责编罗艳）

［中图分类号］G623.71

［文献标识码］A

［文章编号］1007-9068（2016）09-076