浅谈如何有效发挥医疗护理实操训练课堂小结的作用

赵俐杰

（解放军95979部队卫生教研室 辽宁沈阳 110045）

浅谈如何有效发挥医疗护理实操训练课堂小结的作用

赵俐杰

（解放军95979部队卫生教研室 辽宁沈阳 110045）

在医疗护理实操训练课堂教学中，一次授课结束前应进行小结讲评。课堂教学小结讲评是一个将所学的知识条理化、系统化、简明化的过程，它主要可使学生对重点内容、关键环节进一步梳理，并起到加强记忆的作用；是对学生的学习态度、知识掌握情况和值得推荐的学习方法加以肯定；是对学生普遍存在的问题和某些人认识上的误区予以总结，使学生获得经验。

医疗护理实操训练 课堂小结 作用

在医疗护理实操训练课堂教学中，一次授课结束前应进行小结讲评。教师对本次课所讲授的内容、组织实施情况进行归纳小结，对学生在课堂教学中的学习情况进行讲评。课堂教学小结讲评是一个将所学的知识条理化、系统化、简明化的过程，它主要可使学生对重点内容、关键环节作进一步梳理，并起到加强记忆的作用；是对学生的学习态度、知识掌握情况和值得推荐的学习方法加以肯定；是对学生普遍存在的问题和某些人认识上的误区予以总结，使学生获得经验。

一、多种形式，强化总结

在课堂教学中，课堂小结占重要地位，不是可有可无，而是必须搞好的。医疗护理实操训练课堂小结讲评应视所教内容和学生的练习情况，灵活巧妙地予以安排。教师在课堂小结时，不能只是单纯地重复授课内容或一般地强调重点，而应该通过小结完成课堂教学的一次“升华”过程。课堂小结的设计，可采取多种形式：一是总结法。即针对训练课所教的内容和学生的掌握情况及训练表现进行概括总结，使学生了解训练中取得了哪些成绩，存在什么问题及以后应努力的方向。运用总结法收尾，要做到既全面，又要有针对性；既要面向全体学生，又要涉及到个别学生的情况。二是设疑法。就是根据课堂未完成的内容和下次课要教的内容提出有一定难度的问题，让学生带着疑问结束一堂课的训练。使学生受到牵引，寻找问题的答案，引导其深入地学习练习。三是引趣法。引趣，就是根据学生好奇心强，思维活跃的特点，提出一些有趣的问题，以激起学生的练习兴趣和求知欲望。如下节课将要训练口对口人工呼吸，即可向学生引趣到：“大家在电视上看过口对口人工呼吸吗？下节课我们将要学习它”。四是游戏法。就是在操课结尾时，安排与所教内容有关的游戏，使学生在游戏中进一步巩固所学知识。不仅锻炼了学生的反应速度，而且使学生随着游戏时的朗朗笑声放松身心。

二、反思期望，巧妙布置

医疗护理实操训练教学中，因其要求学生掌握的动手内容多，在进行课堂小结环节时，可引导学生反思并提问，同时对学生提出期望，以增强课堂小结效果。在训练将要结束的时候，用3~5分钟时间，让学生静下心来对所学内容从头至尾地“过一次电影”，反思一下操课的全部过程，使学生通过自我反馈，发现薄弱环节，找出差距，分析原因，以利于课后改进提高。在训练结尾时，对本次训练课所教内容的重点和难点进行恰当的提问，以强化学生对操作难点、重点要领的印象和记忆。如在心肺复苏技术训练课结束时，找部分学生回答操作部位与操作要领，以强化学生对本次课训练的印象，同时，教师对本节课训练中学生练习上存在的问题，在结尾时不作批评，而是提出和学生实际可能相适应的期望，以增强学生的自尊心、自信心，有利于下次课中克服各种困难，完成规定的练习。如在课堂结尾时说：“我相信一些没有完全掌握肌内注射的同志不会丧失信心，他们经过课外练习，下次课保证能完成；同时，我还相信刚才没按要求练习的同志，下次课一定能改正，因为以前他们在训练中就一贯表现不错”。并就课堂结尾时，结合本次课内容，根据本单位的场地设施和学生的实际情况，布置一些切实可行的课外作业，并提出完成作业的具体措施和要求，以巩固和提高课堂所学的技术。

三、突出重点，符合实际

医疗护理实操训练课堂小结时，要注意把主要内容概括为系统完整的知识结构，特别对必须掌握的重点难点，要以更精炼的文字或语言再现或重述给学生，便于理解记忆。一是深化知识与技能，突出重点，切记单调重复。要站在更高的层次或从新的角度来进行概括，让学生温故而知新；要在学生的薄弱环节上给予弥补与澄清，让学生学而后知不足；要在易混淆易忽视的地方进行分析比较，使学生认识更全面清晰准确；要在最关键之处进行点拨，使学生醒悟。二是形式多样，紧凑有序，忌草草收场或拖堂。课堂小结临近下课时间，学生经过几课时的实操训练比较疲劳，精力容易分散，也是教师容易忽视的一个环节，一定要善始善终，精心设计，富于吸引力；形式要多样活泼，内容要丰富，情理要耐人寻味。如对课题较大、较难的内容，可按操作要点的数目，循序排队，展示要点全貌便于学生记忆。对一些应用知识，可采取提出问题组织学生课堂讨论或课后思考的启发式小结，作留有余味的结尾，留给学生深刻的印象。课堂小结的时间宜合理把握。小结讲评的时间很短，教师必须言简意赅，清楚有序，灵活处理，不可拖堂。讲评时要有理有据，符合实际，有激励作用；布置作业应目的明确，难易度、分量适中，形式多样化；指导学法与练法有可操作性，并有明确的完成时间与方式要求。

课堂小结是医疗护理实操训练教学活动的重要环节之一。教师往往重视课前的准备而忽视课堂小结的准备，忙于被动应付，缺乏主动安排。课堂小结要做到有的放矢，事先要确定小结内容和方法，教师在进行课堂小结前要有相应的预案。由于学生之间在知识技能基础、理解能力、思维方式、学习方法、学习兴趣等方面存在着差异，他们对课堂的适应性不同，这就要求我们教师课堂小结时做到预见性，分析学生可能出现的问题，认真准备，制定小结方案，向准备课堂教学一样提前做好周密细致的工作。