师生共推新课改 高效课堂结硕果

苏锡永

（河南省信阳市新县高级中学）

师生共推新课改高效课堂结硕果

苏锡永

（河南省信阳市新县高级中学）

我们脚踏实地，锐意进取，在教学中全程推进新课改的实施，有成功也有挫折，有进步也有反复，学校上下齐抓共管，达成共识，最终让新课改主导下的高效课堂成为师生共同的追求。

新课改；推进与创新；自主合作

新县高中大力倡导新课程改革已经三年了，三年来，我们脚踏实地，锐意进取，在教学中全程推进新课改的实施，有成功也有挫折，有进步也有反复，但是我们仍在努力，还在坚持。

一、为什么要推行新课改，新课改的作用与意义

2009年秋，我到千斤高中任校长，为了迅速了解学校教学现状，我频繁地走进教室，走近师生，直接感受课堂教学的具体情况，调研结果让我非常吃惊，课堂上教师口干舌燥，尽心尽力，但是学生因为基础太差，有思想跑神的，闷声不响的，看其他课外书籍的，甚至还有打瞌睡的，无所事事的，课堂沉闷、无趣、低效，教师教学方法陈旧和刻板留给我深刻印象，我痛下决心，一定要立即扭转这种被动、低效的课堂教学模式，我想起2008年春我到信阳宋集高中学习听课的经历。宋集高中的课堂，教师教得主动，学生学得主动。师生活跃，双向交流，课堂生动有趣，富有成效。我没有犹豫，立即组织师生到宋集高中学习取经，同时强力扭转老师的教学观念，果断停止使用一切教辅资料，教师进课堂只能带自编的导学案，针对学生普遍基础差的特点，放慢教学速度，降低教学标高，大幅降低测试卷难度，首先要求学生听得懂、学得会、有兴趣、有信心，经过一年艰苦的摸索和改革，2011年高考，102名学生有12人进入本科线，较上年有较大的进步；2012年高考，100多名考生28人进入本科线，在一所落后的农村高中，成绩直线上升。经过不断地实践与探索，我更加坚定了自己的认识：要提高课堂效率，提升教学成绩，推动新课改势在必行！

2012年冬，我回到新县高中任校长，虽然是一所省级示范高中，我仍然看到课堂上部分学生的思想不集中，老师满堂灌的现象，课堂效率低下的毛病依然大面积存在，经过思考和比较，我的目光由信阳宋基高中转到南阳西峡高中，当时南阳西峡高中在全省乃至全国新课改活动中，已做得风生水起，声名远播，其推行的“三疑三探”二汤改革模式已深入人心，高考位次在南阳已是后起之秀，卓越的成绩有目共睹，我不惜学校有限的财力，将全部一线教师组织起来分三排去西峡学习轮训，改造自己是痛苦的，更新自己是明智的，教学观念的更新和教学手段的创新需要勇气和执着，我很庆幸在新课改的关键时候，我选择了挑战和执着。

二、新课改的基本思路与方法

一批批教师从西峡高中学习回来后，有感叹有感触，但是光有心动没有行动不行，我们召开研讨会，结合新县高中的特点，制定出一套行之有效的操作模式，目的就是想迅速将先进的教学观念和方法内化吸收，转变为我们自己的教学技能。对新课改课堂的要求，我们归纳出几点规范：

1.认真组织集体备课，分工协作，集全组之力，集众人智慧编写导学案，并对各科导学案编排方式和内容做出了详细的要求，提前发给学生。

2.对学生的要求具体而明确：提前做好预习，提前做好导学案的预览和练习，课堂上全部分配到各学习小组，以小组的形式参与讨论，探索质疑、答问和板书。

3.课堂上教师的角色是指挥者、组织者，是导演，学生才是课堂的主体和中心，教师的作用重在培训学生的思维方式，总结解题思路，既要注重基础知识、基本技能，又要拓展思维，不仅仅就题论题，课堂上对各学习小组的表现及时评价与评分，充分利用好班级评分榜。

三、新课改的推进与创新

新课改的成败仍然取决于人，取决于人的观念和方法更新，新课改推动之初，阻力重重，困难多多，由于高中阶段课程多，学习任务繁重，学生的作业量相对也较多，而新课改要求我们教师提前做好导学案，提前准备好课件，组织学生自主讨论，合作研究，解疑答疑，是一种师生双向互动半开放课堂，教师备课要下大功夫，要充分预计到课堂中学生提出的各种问题，提高了对老师的要求标准，课堂的组织方式有了极大的改变。

1.组织基础年级互动交流课，相互学习、相互探讨，转变观念，达成共识。

2.多次组织专题研讨会，对教师新课改进行引领和激励。让新课改表现优秀的老师作示范课，派教师去学习专家讲解的课改理论，同时采取多种奖励措施，推动一线教师勇于探索，积极探索，通过多轮新课改活动，我校涌现出众多教学能手和课改标兵。

3.学校课改领导小组成员参与听课、评课打分，强力介入新课改活动，安排人员对课堂进行全程网上巡视，发现问题及时指出，限期改正。

四、新课改带来的可喜变化和丰硕成果

三年坚持，终成共识。如今，我们的师生、我们的课堂都在自觉地遵循新课改的方向，在真实而生动地实践“自主、合作、探究”六字真言，不仅课堂的形式，教学手段，连同师生的学习观念都发生了深刻的变化，这种变化直接推动和优化我校的高考备考工作，为高考备考注入新的活力。

［1］于路.新课改下教师应具备的能力素养［D］.新课程学习（上），2011（6）.

［2］赵敏.新课改下教师不应忽视的几个方面［J］.新课程，2011（5）.

·编辑李建军