基于互动模式下的高中物理课堂教学浅析

杨振

（四川省攀枝花市第七高级中学校）

基于互动模式下的高中物理课堂教学浅析

杨振

（四川省攀枝花市第七高级中学校）

“师者，所以传道授业解惑也。”但是对于21世纪的学生，老师的任务不再单单只是授业、解惑这么简单。新课程的理念要求学生在学习中要自主、主动，营造轻松的课堂氛围，让学生做课堂的主人。因此教师的教学方法也应该与时俱进，来激发学生的思维和积极探索的欲望。在高中物理的课堂教学中，老师应该考虑从教学思维、教学方法、教学形式等方面进行全方位的转变，让每一位学生都在充满情趣的环境下学习知识。其中互动模式教学就能有效提高学生的学习效率和兴趣。

高中物理；互动模式；课堂教学

高中生是充满想象力与创造力的一个群体。他们对新鲜的事物具有强烈的好奇心和求知欲望。传统的教学方式告诉我们，教师的一支粉笔、一张嘴的“填鸭式”教学模式已很难适应当前的教学要求。这种教学方式往往会打压学生的积极性，影响学生的思维，丧失积极求索的欲望。而互动课堂的教学会大大提高学生的学习兴趣和学习效率。因此，高中物理老师在教学中就应该有效地创建互动课堂教学。那么，这就需要老师在教学备课上多下一些功夫。另外，作为老师，还要充分发挥自己的主导作用，来提高学生的学习积极性以及学习效率。下面我围绕如何进行互动模式的物理课堂教学为话题，谈谈自己的一些认识与实践。

一、精心导入，加强师生互动

创建高效的物理课堂应该采用自主与互动的教学模式。《普通高中物理课程标准》的要求中明确指出：“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人。”因此，教师在教学过程中要采用多种多样的方法来培养学生的学习兴趣，让学生在快乐、和谐的氛围中主动地学习。教师在教学过程中要想法设法的创设情境为学生的主动参与提供一个平台，为教学的互动创造有利条件。

课堂导入是一门教学艺术，如果运用成功，可以马上激发起学生的兴趣，让一整堂课有一个良好的开端。在实际的物理课程教学中，我们可以借鉴这一点，在上课之前找一个很好的导入点，比如：一个小实验、生活中的一个小常识、一个故事等。以这样开头，可以大大抓住学生的好奇心，激发起学生的兴趣，使他们更加愿意自主地学习下去。当然，对比着课本上的生讲，我认为，抛开课本，多给学生讲一下课本上没有的东西，学生可能会更感兴趣。同时，这样也会加大学生与老师的互动机会，在互相交流的情况下，激发学生的学习兴趣。另外，我们还可以利用一些学生十分关注的问题来进行导入。在教学过程中通过提问来引导学生的思想，充分调动学生的积极性和主动性，让学生养成自主学习、善于思考，善于互动讨论的好习惯。

二、课堂教学中与学生实时互动

作为教师，在教学过程中，首先，讲课的语言要幽默风趣。这样的语言环境会让学生在愉快的氛围中学习。在讲课过程中，老师可以运用恰当的比喻或者是对比手法。在教学过程中，如果比喻和对比运用得恰当，其所描述的事情会更加形象生动。总之，生动形象的教学语言具有强烈的吸引力，散发着无穷的艺术魅力，既给学生讲解了物理的知识内容，又给他们带来愉悦的心情，整个课堂教学都是在愉快轻松的氛围中进行的，使学生对物理课产生了浓厚的兴趣，这样就会达到良好的教学效果。

除了在语言上需要注意之外。在课堂教学上也要注意与学生多多互动。比如，提问、课堂讨论、作业训练等。学习的一个过程无非就是：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。在课堂教学中，我们应该想尽方法从学生的实际生活中出发，创造一些问题情境。在讲课过程中把学生的好奇心理做为出发点，创设一些具有悬疑性的问题情境。在课堂上，每当遇到一个学生有不同意见的时候，老师便可以抓住机会，让学生积极地参与讨论，并派代表总结观点，发表言论，共同去发现问题、探讨问题、解决问题。当这堂课讲完的时候，可以整体的带着学生回顾一遍，在回顾的过程中加深学生的印象。另外也要在课程的结尾留一些小问题给学生，让学生主动地去思考探索，从而获得新知识。

三、课后多与学生互动交流

许多老师都是讲完课之后就不管学生了，其实要想培养学生的兴趣，在课间或是放学之后可以多和学生交流。多了解一下学生的想法，关注一下他们的兴趣点。这样会更好地建立师生关系，帮助更多的学生，使学生信任老师、喜欢老师，从而也就喜欢老师讲的课，在教学中也会发挥最佳效果。另外，在交流的过程中老师也会知道学生在哪些问题上不懂，还可以利用课余时间帮学生补习一下知识，从而让学生更加有自信。

总之，互动模式的物理课是需要教师精心设计的。只有将问题的导入点做得恰当合理，并且在课堂上用生动形象的语言来引起学生的兴趣，实时和学生一起互动，多向学生提出问题，一起探讨，才能在学习中激发他们对物理的学习兴趣，提高学生分析问题的能力。

［1］何小莉.互动生成构建高中物理有效课堂［J］.高中生学习（师者），2013（7）.

［2］李相允.高中物理课堂互动合作教学策略探析［J］.学周刊，2014（7）.

·编辑薛直艳