高中数学教学中的个性教育探讨

潘天玲

（江西省寻乌中学）

高中数学教学中的个性教育探讨

潘天玲

（江西省寻乌中学）

随着中国社会经济的不断发展，国家和社会逐渐意识到教育是一个国家和民族发展的根本，没有教育，何谈经济。因此，国家大力支持教育事业的发展。而在高中数学的教育上，个性教育显得尤为重要。主要从三方面简述了对高中数学个性教育的研究，其分别是现阶段高中数学教育的现状，高中数学教育出现的问题以及相关问题的解决办法。

高中数学；个性教育；人才培养

一、现阶段高中数学教育的现状

在我国经济不断发展的同时，教育也在逐步地开展和深入中。我国对高中数学教育方面也进行了相关的改革，使传统的教学模式大大减弱，但是在发展的同时，数学教育中也出现了很多的问题。因此，加强高中数学教育中个性教育的培养是至关重要的。

二、个性教育的定义

个性教育，顾名思义就是指教师能够通过教学发现学生的学习兴趣和自身的长处，从而取长补短，根据学生的特点和爱好采取适合学生的教学方法和教学模式，从而进一步实现对学生的全面培养和教育。个性教育是集学校、家庭和社会教育于一体的综合性教育，并不是单一的教育。个性教育有三个特征，其分别是有较强的主体性、较强的目的性、较强的针对性。

三、高中数学教学中个性教育所遇到的问题

虽然教学的传统模式大大减弱，但依然有一部分教师没有摆脱过去旧式的教学模式，将大量的数学知识灌输给学生，使学生只注重知识的积累而忽略对自身素质的培养。教师对学生的个性教育不够，使学生的发展和综合素质没能很好地被挖掘。

另外，教师和学生过分看中考试成绩而忽略了学生数学兴趣的培养，使学生对学习数学的兴趣大大降低，上课的积极性不高，出现走神，不认真听课的现象。部分教师只针对基本知识给学生做相关指导，而忽略个性教育的培养。这样就使学生的学习兴趣大大降低从而减少了人才的培养。因此，加强高中数学教育中的个性教育是必要的。

四、高中数学教学中个性教育问题的解决办法

1.教师应转变传统的教学观念

教师是知识的传播者，在课上，教师应用积极饱满的态度来对待课程、对待学生，以一颗负责任的心对待教育工作。转变传统的教学观念，认识到个性教育在高中数学教学中至关重要。转变其照本宣科式的教学方法，关注每个学生的特点和爱好，激发学生学习的积极性。

教师应激发学生努力探索的兴趣，调动学生的积极性，努力开阔学生的思维，培养学生问问题的习惯。上课多提问，提高问题的质量，针对性地对学生的回答和课堂整体效果做出总结和评价。教师还应定期对学生的表现进行总结，定期找有问题的学生进行谈话，及时进行沟通和交流，解决学生身上出现的问题。

2.加强学生创新能力的培养

学生应加强自身的创新能力和独立思考的能力，在学习和生活中对遇到的数学问题进行积极地解答，更应该将在课堂上学到的知识灵活地运用到生活和学习中，对老师的问题提出自己的意见。

学生自身也应寻找自身的问题，积极配合教师，认真听讲，对老师给出的问题积极地进行思考和回答，努力说出自己的意见，即使与问题的正确答案有一些出入，也无需灰心，找到问题的所在，与老师和同学沟通，解决问题，及时做笔记和总结，这样有利于学生积极有效地完成学习任务，达到学习目标。

3.加大学校的管理力度

学校应加大对学生的管理力度，制定相关的规定，增加领导上课巡视工作，对学生进行严格管理，对犯错误的学生给予相应的惩罚，对表现好的学生给予奖励，这样可以使学生以积极的态度面对学习。

4.国家应给予大力支持

国家应大力支持各所高中的数学个性教育，提供充足的教育经费，保证学生能够第一时间获得最新的书籍等学习用品，教育是国家发展的第一要义。因此，大力支持教育事业是国家和政府义不容辞的事情。

5.把教学融入生活

教学是生活化的体现，要把教学融入生活中。比如，在学习异面直线的时候，老师可以让学生把日常生活中的异面直线找出来。通过生活中的例子让学生对异面直线加深了印象，深深地感受到异面直线的特征——不在同一个平面，不平行，也不相交。

通过对高中数学中个性化教育的探究，不难发现，教育一直作为国家和社会重点发展的目标，而学生是祖国的希望，民族的未来，教育好青少年是国家、社会、学校共同期待的事。

个性化的学习方法会使学生更好地学习数学，甚至可以灵活地运用到各方面的学习工作中。少年强，则国强，只有努力发展高中生灵活个性的学习方式，才会为社会、为国家培养出一批批有能力、有智慧、有创意的高素质人才。而这项艰巨的任务，还需要我们广大高中教师不断地探索与努力，还需要学生的积极配合和理解。

［1］李玉琪.高中数学教学与实践研究［M］.高等教育出版社，2016.

［2］慕全兴.高中数学教学中个性教育的培养分析［J］.科学中国人，2015（8）.

·编辑薛直艳