高中英语阅读教学中培养学生创新思维的方法研究

任丽霞

（宁夏回族自治区隆德县中学）

高中英语阅读教学中培养学生创新思维的方法研究

任丽霞

（宁夏回族自治区隆德县中学）

学生创新能力的培养是我国教育事业的主要目标之一，在高中英语阅读教学中更是如此。在高中英语阅读教学中，培养学生的创新能力同时也是一项十分重要的教学任务，教师应该重视教学方法的探索。在此，结合现阶段高中英语阅读教学的实际情况，进而提出相应的培养策略。

高中英语；阅读教学；创新思维；方法研究

在教学过程中，要想不断激发学生的创新思维，现阶段可以采取以下两种方式：一种是引导学生进行更为广泛的阅读，一种是改变教学方法。从表面上看，这两种方法是相互矛盾的，但是，我们要清楚地意识到，教学过程中包含了相应的阅读教学任务，因此，从实质上讲，这是两个截然不同的概念。在这里我们所提到的阅读，要包含两个条件，一是教师的引导；二是学生自己的努力以及学习爱好。通过培养学生的创新思维，不仅能大幅度提高学生的理解能力，同时，在一定程度上还能促进学生的全面发展，在此，本文选择这一课题进行研究。

一、发现式教学方法

通过分析我们可以发现，阅读与思考之间是紧密相连的，虽然，现阶段英语阅读分有精读以及略读，但是，这一分界也是按照思考的程度划分的。因此，我们可以使用发现式教学方法，培养学生的创新能力。在这里我们所提到的发现式教学方法，就是让学生在阅读过程中，发现各个语句之间的共同之处，进而促进学生创新能力的提高。例如，在高一课堂教学中，教师提出问题“Please say a few ofyou have learned the Englishwords？”对于这一句话，有些学生可能不甚理解，教师就可以解释给学生听。在回答问题的过程中，或许有的学生会回答“White”就是白色。教师就可以及时抓住这一时机，对学生说：“White不仅仅是白色的意思，同时，在西方国家，它也是一个姓氏。除此之外，在西方文化中，白色还代表着纯洁以及权力。”在阅读的过程中，要求学生要注意相关的用法以及含义。发现式教学方法是一种积极引导式的教学方法，不仅可以提高学生对于相关知识的理解能力，同时还能提高学生的英语语言运用能力。通过这样的方法，可以进一步培养学生的创新能力。

二、比较式教学方法

在阅读的过程中，教师要积极进行“比较式教学方法”的传授，这一种教学方法是培养学生创新能力的重要途径。这体现在一篇英语文章中的语句、单词以及语音语法等不同的用法，让学生学会在阅读中对自己所熟悉的内容进行比较，并学会找出其间的差异，跳出阅读文章的范畴找出异同，帮助学生拓展他们的创新思维。除此之外，在英语阅读实际应用过程中，教师要积极引导学生，相应的教学内容不应该局限于课本知识，同时，还要扩展课外知识。例如，牛津高中英语教材中，在每个单元的后面都有较好的范本，学生就可以与学过的课文进行比较式学习。同时，为了进一步促进学生创新能力的提高，我们还可以积极引导学生比较文本之间的差异，进而让学生能够熟练掌握相关知识，为促进其全面发展打下坚实的基础。

三、创新式教学方法

在教学过程中，教师应该重视学生创新意识的培养以及提高，主要方法体现在阅读习惯的养成上。让学生形成一种以阅读内容为基点，多方向、多角度、多数量地拓展思路的立体型、辐射型思维方式。意识是任何实际活动的前提，只有有相应的思想活动，才能进一步进行实际活动。首先，要积极鼓励学生阅读文章，让学生大声地朗读出来，在阅读的过程中，要引导学生想象，只有通过这样的方法才能激发学生的潜能。同时，在阅读教学中，一旦有了新的建议或是想法，无论是好还是坏，我们都要让学生记录，与合作小组的成员讨论，形成教学互动。只有通过合作学习小组的讨论，才能提高创新能力。

四、整合式教学方法

通过分析我们发现，学生的知识主要来源于课堂，同时，也来源于生活。在高中阶段，学生对事物都有自己的理解或是认知，同时，高中阶段的学生都有自己的个性，为了进一步促进学生创新能力的提高，我们必须教会学生整合知识的方法。例如，在教学的过程中，我们要要求学生进行知识的相互联系以及整合，让学生形成一个较为完善的知识体系，通过这样的方法，学生能对知识有一个全面的理解，进而为创新能力的提高打下坚实的基础。

综上所述，英语阅读教学中，创新能力的培养对于学生的全面发展、教学质量的提高具有十分关键的作用，因此，我们要重视这一课题的分析。但是，通过分析发现，现阶段，我国这一教学的实际情况并不理想，在此，结合现阶段高中英语阅读教学的实际情况，进而提出相应的培养策略，希望能够起到一定的借鉴作用。

［1］王秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策［J］.山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005（5）：50-53.

［2］迟克晓.设计创新问题优化教学环节培养创新思维：谈高中英语阅读课教学［J］.广西教育学院学报，2004（S2）：127-129.

·编辑李琴芳