微课在高中历史教学中的应用

辛惠萍

（宁夏回族自治区石嘴山市光明中学）

微课在高中历史教学中的应用

辛惠萍

（宁夏回族自治区石嘴山市光明中学）

历史作为一门文科，被很多师生贴上了“枯燥”的标签，严重不利于学生综合能力水平的大幅度提高，也不利于学生历史素养的全面提升。为了将抽象的历史课堂形象化，也为了强化学生对相关知识的认识，提高学生的课堂参与度，使学生在形象的课堂中掌握基本的历史知识，锻炼学生的学习能力，一线历史教师要从思想上认识到微课的应用价值，要从行动上有效地将微课应用到历史教学的各个方面，以促使学生在直观的课堂中保护学习积极性，提高学习能力。

微课；高中历史；重要性；应用

微课是以短小视频为载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，也是确保高效历史课堂顺利实现的有效手段之一。因此，本文就从以下几个方面对如何有效地将微课应用到历史教学过程中进行论述，以确保学生在精彩的历史课堂中获得良好的发展。

一、应用微课的重要性

随着课程改革的深入实施，微课逐步被应用到历史教学活动中，其价值不仅仅是能够提高学生的学习效率，更重要的是能够将抽象的历史课堂形象化。那么，微课应用的重要性到底体现在哪些方面呢？

首先，微课的应用能够有效地贯彻落实课改基本理念。在课改下，构建“以生为本”的历史课堂是学生健全发展的保障，而微课的应用能够将教材中的重难点内容制作成相应的微课在课下进行自主学习，这样不仅方便学生学习，提高学生的学习效率，而且，对高效历史课堂的顺利实现也有着密切的联系。

其次，微课的应用能够将抽象的知识形象化。众所周知，历史是记录以往事情的一门课程、是枯燥的，对学生来说都比较遥远，所以，学生的学习兴趣就比较低，更不利于历史课程价值的体现。而微课的应用能够将抽象的文字阐述形象化，以图片或者是视频的形式直观地出现在学生面前，以提高学生的历史学习效率。

最后，微课的应用能够帮助学生突破课堂重难点。微课的制作是围绕着某个知识点进行的讲解，也就是说，在应用中，我们可以借助微课将教材中一些难理解的、一些重点问题通过微课来向学生进行阐述，这样既能节省课堂的时间，又能加深印象，提高效率。

综上可以看出，微课的应用不仅能够强化学生对相关知识的理解，提高学生的认识，而且，对历史课程价值的体现，对学生健全的发展都有着密切的联系。

二、微课的有效性应用

在明确了微课的应用价值后，我们就要对如何应用微课，如何发挥微课的作用进行思考和研究。所以，教师要有效地将微课应用到重难点突破环节、习题讲解环节，等等，以促使学生在图文并茂的学习中养成终身学习的良好习惯。

1.微课在重难点突破中的应用

重难点内容的突破是各任课教师都比较重视的一部分教学内容，也是课堂效率能否真正得到提高的保障。所以，在微课的辅助下，我们将重难点内容的讲解制作成短视频来组织学生进行自主学习，这样不仅能避免出现因为课上没有听懂，课下没有老师辅导的现象出现，同时，学生也可以在课下反复地观看，这对帮助强化学生的认识，对锻炼学生的自主学习能力，对提高学生的学习效率也都有着密切的联系。

例如，在教学《开辟新航路》时，由于本节课的重难点内容包括：新航路开辟的原因和影响，难点就是为什么说新航路开辟是时代发展的要求，是历史发展的必然？所以，为了帮助学生突破这一问题，也为了强化学生的理解，在本节课的教学时，我借助微课制作了“新航路的开辟图”，并借助图片向学生讲解新航路开辟的原因和影响，这样学生就可以在反复观看、自主理解中掌握基本的历史知识，同时，也能锻炼学生的自主学习能力，提升学生的历史素养。

2.微课在习题讲解环节中的应用

习题讲解是学生巩固所学知识，提高学生知识灵活应用能力的一种有效方式。所以，在历史习题讲解中，我们首先要对试卷进行分析，分出“直接给答案”“必须要讲”“重点讲解”三种类型，之后，在教学时，“必须要讲”的在讲评课上完成；“重点讲解”的可以在讲评课上讲，也可以通过微课来进行讲解；“直接给答案”的这种，我们就可以选择微课来讲。为什么这样分类呢？是因为“直接给答案”的试题往往都是一些基础题，是很少一部分学生没掌握的试题，如果再拿到课堂上进行讲解势必会占用大部分学生的学习时间，对大部分学生的学习并没有太大的帮助，所以，将这部分试题的讲解制作成微课就可以引导这一小部分学生进行自主学习、自主纠正错误，这样既能提高学习效率，又不至于将这部分学生排斥到课堂之外；而“重点讲解”的一般情况下都是难度较大的，将这部分知识制作成微课是为了方便大部分学生进行反复的思考和琢磨，这也是提高讲评课效率的有效方式。

总之，教师要有效地将微课与历史教学结合在一起，以确保学生在轻松的环境中获得更大的发展空间，同时，对学生良好学习习惯的养成也做出了应有的贡献。

［1］富顺忠.微课在高中历史教学中的应用探究［J］.中学政史地（教学指导版），2015（8）.

［2］武申洋.微课在高中历史教学中的作用研究［J］.考试周刊，2016（37）.

·编辑王亚青