试论高中信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用

王焕盛

（甘肃省兰州新区永登五中）

试论高中信息技术教学中翻转课堂教学模式的应用

王焕盛

（甘肃省兰州新区永登五中）

近年来，随着现代信息技术的快速发展与新课改的深化，颠覆传统教学知识学习顺序的翻转课堂教学模式获得了广大一线教师的普遍认同，这种教学模式不但改变了人才培养方式，也革新了课堂教学观念，备受教育界的高度关注。主要探讨了翻转课堂在高中信息技术教学中的应用，以促进高中信息技术教学效果的增强。

高中信息技术；翻转课堂；教学模式；应用策略

翻转课堂这种基于社会时代快速发展，教育改革进一步深化背景下的新兴教学模式，颠覆性地变革了传统课堂教学模式与教师的角色。翻转课堂通过课内外时间分配的重新调整，真正实现了学生主动学习的目的，也将宝贵的课堂时间的作用发挥得淋漓尽致，有效增强了学生的学习效果。高中信息技术课程的主要目标是提高学生的综合信息素养，培养符合时代发展的综合型人才，因此，探讨翻转课堂在其教学中的应用至关重要。

一、“翻转课堂”概述

“翻转课堂”这一教学术语，又被称作“反转课堂教学模式”，英语翻译为“Flipped Class Model”。而这种教学模式不同于传统教学，它彻底颠覆了学生学习的顺序，由课前学习新知、课上内化知识，通过教师针对性指导和学生小组协作等方式解决疑难。翻转课堂的优势主要体现在三方面：（1）能够为学生学习提供丰富资源和有力支持；（2）能够有效转变学生被动学习为主动学习，便于其针对自身实际情况合理调控学习节奏，充分挖掘自身的强大潜力；（3）课堂授课时教师可以直接针对学生的问题反馈讲解知识，充分实现有目的、有针对性的教学，帮助学生进行高效的知识查漏补缺。

二、高中信息技术教学中“翻转课堂”的实际应用

1.课前的应用

将翻转课堂应用到高中信息技术教学课前阶段需要注意两个方面。一是教师制作教学视频时要充分结合课程教学目标与内容，针对性地归纳划分知识点，加强教学视频的全面性和准确性。同时视频制作期间，教师还应有意识地设置课堂讨论问题，比如，在制作“搜索引擎”知识点的教学视频中，可以设置如下问题“你常用哪种搜索引擎？你能说出它的主要特征吗？……”通过这些问题激发学生的兴趣，最大化地提高他们的课堂参与程度。然后在课堂授课前3～5日内上传到网络，及时通知班内学生下载，并合理指导学生在网络上提出的问题，于授课前1日严格检测学生视频的学习情况。二是学生要在成功下载教学资源后，对资源观看学习时间和进度进行合理安排，并利用网络及时向同学或教师请教学习中遇到的难题，这样才能促进学生充分掌握知识点，并有利于教师系统把握学生的学习情况。此外，学生还可以在讨论区针对视频中教师所提问题进行沟通，从而实现自我纠正、拓展知识面的目的。

2.课堂中的应用

在高中信息技术课堂教学中应用翻转课堂同样需要注意两个方面。一是学生要根据课前学习情况，在课堂上积极各抒己见，通过集体探讨解疑或教师针对性讲解等，加强修正完善，充分保证信息技术知识的掌握程度与教学实际要求相吻合。二是教师方面要注重三大点：（1）收集整理学生课前在网络平台上提出的问题与信息化环境对其的检测结果等数据信息，通过课堂授课给予针对性的集中讲解；（2）针对教学内容及学生的实际学情进行合理分组，要求各小组推选其中综合能力较强的成员为组长，负责小组讨论结果的汇总、汇报与管理，这样便于课堂管理和保持课堂高效讨论。同时，教师要根据教学内容设计不同的课堂任务，以供学习小组选择和完成，进而实现充分利用有限课堂时间的目的，比如，讲解“关键字搜索”知识点时，教师可以围绕“关键词搜索”制订不同的任务，包括“设计各景区旅游攻略”等促进学生内化课前所学知识；（3）结合课堂任务搭建课堂交流平台，进一步加强教学互动性，进而有效拓宽学生的知识点掌握范围，使之有意识地进行自我纠正，充分调动自身课堂参与的积极性。此外，还要建立健全评价机制，给予学生积极的、多维度的教学评价，增强他们的学习信心，提高学习兴趣。

3.课后总结阶段的应用

高中信息技术课程是一门“理+实”相结合的综合性科目，主要目的在于培养学生信息技术综合运用能力。因此，并非课堂授课结束就代表完成教学任务，教师还应鼓励学生学以致用，将所学知识灵活运用到日常生活中，以获得身临其境的真实体验，从而提高他们的信息技术综合运用能力。例如，“用Word制作精美海报”课堂教学结束后，教师可以引导学生在日常生活中应用课堂学习的知识，仔细观察生活中随处可见的各种精美海报，比如，不同的宣传单、电影海报、产品广告或招聘海报等。有机结合理论知识与实际生活，从而有效促进学生内化吸收知识，使其动手实践能力获得最大程度的提高，进而达成高中信息技术课程开设的目的。

基于上文分析可以看出，翻转课堂这种教育教学的全新理念模式，既能提供平台促进教师个性化教育的实现，也能夯实学生个性化发展的基础。而据实践教学证实，应用翻转课堂能够有效提高学生的课堂参与程度，加强教学的针对性，并显著提高学生的学习兴趣与成绩。从这个角度来看，翻转课堂教学模式符合当前的教育发展形势，有利于学校根据自身发展特点创新教学。

［1］郭宝祥.“翻转课堂”教学模式在高中信息技术教学中的运用［J］.中学课程资源，2015（1）.

［2］韩陈阳.高中信息技术教学中“翻转课堂”的应用［J］.广西教育，2015（2）.

［3］翟爱章.高中信息技术翻转课堂的教学模式的应用分析［J］.信息化建设，2016（2）.

·编辑李建军