教育游戏在小学数学教学中的应用探析

多吉措

（青海省循化县清水学区清水小学 青海循化 811100）

教育游戏在小学数学教学中的应用探析

多吉措

（青海省循化县清水学区清水小学 青海循化 811100）

数学知识的学习，对学生的未来发展有着十分重要的意义，数学知识更与我们的实际生活息息相关，因此，对于小学数学知识的掌握尤其的关键，在实际教学当中，教育游戏的运用，能够对学生知识、智力、技能、情感等方面进行全面的发展，在教学当中，会运用计算机游戏软件，学生在特定的游戏场景中对相关数学知识的学习，让学生各方面的能力得到了有效的培养。

教育游戏 小学数学 教学 应用探析

前言

由于教育游戏本身就有的优势，受到广大教育者的关注，想要在小学数学教学当中，有效的融入教育游戏，作为教师，应该发现教育游戏的特点，然后合理的运用到小学数学教学当中，可以说，教育游戏和课堂教学很多环节有一致性的特点。

一、教育游戏在小学数学教学中的具体应用

1.教育游戏在课堂教学中的应用

一般来讲，教育游戏具备一定的特点，比如说，奇幻、趣味、挑战以及互动，由于这些特点的存在，从而能够有效的激发学生的学习热情和兴趣。可以是，教育游戏的建立离不开互动，所以，这类的教学方式存在一定的激励性以及竞争性，学生不但可以进行自我竞赛，而且还能与游戏中的其他同学竞赛，通过这种竞争的方式，可以充分调动起学生的学习积极性。 在进行游戏时，学生可自愿编组，然后与其他小组进行比赛，通过组内成员彼此之间的相互合作，克服游戏过程中的各种困难，圆满完成游戏任务。由此可见，在教育游戏当中，涵盖了竞争与合作的多维学习关系，而这些都能够有效激发出学生的学习兴趣，从而使学生的学习动机始终处在较高的水平线上。

例如，教师在进行“整数加法运算”内容的教学时，教师可以将《攻城魔法阵》的游戏融入到数学教学当中，通过游戏的融入，让原本单一、乏味的整数加法运算，变的更加的刺激、有趣，在进行整数加法运算时，学生需要使用有效的战略部署，以及计算能力，方可在游戏中获得胜利。为了获得最终的胜利，所有的学生都努力提高自己的计算水平，他们在游戏的过程中，不仅体会到了知识带来的成功喜悦，而且还意识到了知识的用途，这极大程度地激发了他们的学习兴趣。

2.教育游戏在数学练习中的应用

通常教师在教学当中，会给学生留有课后练习，通过课后练习，学生能够对课堂上学习的知识进行进一步的巩固，在教育游戏融入到其中，与小学生的心理以及生理特点及其的相符，通过数学游戏，对书面作业进行代替，这样能够从根本上让学生的压力减少，而且还能进一步激发出学生课后继续学习数学知识的兴趣，这对于数学知识的巩固和解题能力的提高都有一定的帮助，同时还会对学生下一阶段的学习起到积极的促进作用。例如，教师在课堂上讲授完乘法知识以后，随着学生对乘法知识的了解和认识，课后作业可以布置为与乘法相关的系列游戏。

3.教育游戏在课外学习中的应用

数学知识和其他的学科不一样，它本身有着抽象性、逻辑性的特点，如果想要学生能够更好的掌握数学知识，学校中课堂的教学时间是非常有限的，可以说，课外学习对学生掌握数学知识有着十分重要的意义，在实际教学当中，将教育游戏和课外学习进行相结合，效果是非常理想的。可以说小学生在学习数学知识的过程中，需要很多智力和非智力因素的参与，为此，在课外学习中应当加强这方面的练习。

二、教育游戏在小学数学教学中应用的要点

1.游戏的选择要恰当

在小学数学教学当中，想要游戏教学被充分的应用，作为教师，应该在教学当中合理的选择游戏，不仅能够通过合理的游戏，开拓学生的视野，更能够让学生在游戏当中，对数学知识进行掌握和理解，并且了解一定的数学技能，最为重要的是可以让学生的情感体验获得进一步丰富，这有助于调动小学生的学习积极性和主动性。究竟什么样的游戏内容最为恰当，并且最适合应用在数学教学当中，这里必须强调的是游戏与小学数学教学内容的相关性，同时还应当确保游戏能够帮助教师达成预期的教学目标，只有这样的游戏，才能真正起到应有的作用。

2.合理安排游戏时间

小学生和成年人不同，他们性格活泼、好动，喜欢玩，教育游戏，更适合小学生阶段，通过对恰当的游戏的设置，并且安排好时间，避免因过度游戏影响学生的学习效果，这就需要学生家长与教师互相配合。教师应与家长保持经常联系，促使小学生在教育游戏的开展中有目的、有节制地使用，每次的游戏时间应当控制在 20 分钟左右，不然很可能起到适得其反的效果，过度的游戏还会导致学生只顾游戏而耽误了学习。

3.掌握好游戏的尺度

在实际教学当中，对于教育游戏的合理运用，不仅能够有效的激发学生的学习兴趣和热情，从而让学生积极主动的参与到教学当中，这是有目共睹的事实。但必须强调的是，教师不能仅以此种方式进行教学，而是应当与传统的教学模式相结合，并把握好游戏的尺度，这样才能使教育游戏应有的作用得以充分发挥。此外，教育游戏虽然是一种有效的教学手段，但却并不需要在每一节数学课上都应用，这就要求教师应结合课堂的实际情况进行合理安排，而不要为了创新而应用，不然只会使教育游戏流于形式，也无法实现提高数学教学质量的目标。

结语

总之，教育游戏在小学数学教学应用中的强大魅力，但是，要将教育游戏普及到小学数学教学中，还需要很大的努力。应试教育体制的传统教育观念、教学硬件和现有教育游戏的不足限制了教育游戏在小学数学教学中的应用，在现阶段还无法实现教育游戏与小学数学教学的完美融合，这需要社会各界有识之士尽快加入这一研究行列，为了学生能愉快地学习，促进身心健康成长而不懈努力。

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