小学语文作文训练要点探讨

张海明

（辽宁省朝阳县黑牛营子乡中心小学 辽宁朝阳 122000）

小学语文作文训练要点探讨

张海明

（辽宁省朝阳县黑牛营子乡中心小学 辽宁朝阳 122000）

作文作为语文教学上的一个难点，对于小学生而言更是难上加难。我们都应该知道，要想写出一篇文章，不仅仅需要文字上的积累，还需要生活上的积累。而小学生们的年龄比较小，所以相对经验也不丰富，在一些生硬和死板的“题目”下，他们真的很难写出有营养的文章。这样慢慢地就导致了学生们对于作文的厌倦，使得小学生因为写不出来而不愿意写，又因为主观的不愿意写而导致写不出来，久而久之便形成了一个恶性循环。

小学语文 作文训练 要点

前言

一直以来，在小学语文教学过程中，作文的教学都是重点和难点，让很多语文教师都感到头痛，小学生们在日常学习过程中也不愿意提及作文的问题。实际上，小学作文的基本要求就是让学生运用自己所学到的知识和语言将他们在日常学习生活中所看到、听到以及所思所想到的用文字的形式进行表现，是对学生语文知识综合运用能力的一种检验，足见其重要性。

一、小学作文教学的难点

1.缺乏写作材料

在新课改之前，小学作文的模式化非常严重。也因为这种条框的格式化，令小学生在写作文的时候完全套用固有模式，从而限制了本身思维的扩展，令作文整体显得如同流水账一般，没有丝毫的真情实感。

特别是小学生，思维能力和心智都极其不成熟。而我们硬性的给他们一个条框只能限制他们的发展，并不能对他们的学习起到更好的帮助，而我们真正要做的应该是让他们的童真跃然纸上，只有这样才能真正的达到新《课程标准》的教学要求。

2.模式化命题

小学生学习写作，是一个“从无到有”的过程。因此他们必然需要经历一个模仿的阶段，首先形成写作的大致概念，然后才能慢慢地进入自由写作阶段。然而如果教师在此时不能加以正确的引导，只能造成学生逐渐的走向抄袭作文模板的歪路，从而无法真正的达到自由写作的程度。而这种抄袭的现象，将严重的影响到学生写作时关于真情实感的融入，从而导致整篇文章只不过是一种词句罗列罢了。

3.脱离生活

实施上写作通常都是我们根据生活的积累，将所见所闻经过大脑的加工后，使用相应的词句体现在纸上的一种行为。然而学生却只能在教室中东拼西凑的来完成作文，严重的脱离生活使得学生们本身的想象力受到了极大的限制，从而使他们的作文完全没有思想和感情，严重的丧失了小学生应有的活力。

二、小学作文教学训练的途径浅析

1.明确写作目的，激发学生的兴趣

作文训练是指运用语言文字符号，反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程，具有目的性、创新性、综合性以及实践性，能够诱发小学生进行自由表达，提高学生的语言文化运用能力。小学阶段作为作文训练的启蒙时期，具有重要的基础性作用。在小学作文的训练过程中，教师要结合小学生的特点，从实际的需要出发，抓住作文训练的目的，使得学生能够充分了解到训练的意义。教师在讲解作文训练的目的时，要运用形象、生动的语言表达方式，加强学生对事物的认识，从而扩散学生的思维，帮助学生更好地理解知识。

2.积极营造氛围，激发学生的想象

由于作文训练是一种复杂的创造性的脑力劳动工作，是一个收集、加工、输出信息的整体系统，小学作为作文训练的基础阶段，对于事物的认知还没有达到一定的水平，因此积极营造学习氛围、激发学习兴趣是非常有必要的。在小学生的精神世界中，教师通过运用语言的独特魅力来进行说话，激发学生的想象，从而让学生产生自我表达的欲望。在实际的教学过程中，教师要善于观察学生的学习状态，诱发学生的兴趣点，指导学生运用自己的思维方式来表达对事物的感受以及看法，从而提高学生的学习兴趣，为作文训练打下坚实的基础。例如教师在指导学生进行景物的描写时，要积极转变教学观念，通过形与色的比较，从而提高学生的创作热情。教师在实际的教学过程中，通过运用多媒体的声、光、色、形来扩散学生的思维空间，加强学生对景物的认识，从而诱发学生的表达欲望，激发学生的创作热情。

3.加强作文修改与交流

学生一旦提交作文以后，老师一定要放下手中其他的事情对学生的作文进行修改。在修改中老师们应该能够认识到，学生进行作文写作时都是很用心的在完成，虽然可能有时写出的东西不尽人意，但老师还是应当给予鼓励而不是一味的对其进行批评，学生写的东西再差，总有一些出彩或者思路新颖的地方，老师所做的不是将学生的缺点无限放大，而是将作文中的闪光点拿出来表扬并激励学生，这样学生才会更有信心进行作文写作。当然了，为了学生的作文写作水平能够更上一个台阶，对于学生作文中的不足之处一字不提略显不合适，老师可以从读者的角度给予评价，但注意用词，尽可能以建议的方式，这样学生才不会感觉信心不足，反而可能会信心倍增。与此同时，老师们还可以发动学生，让学生进行相互批改，然后由老师进行总结。在此，为了能够让学生写出层次感丰富的作文，笔者有一点自己的建议，就是老师们在布置作文时，要对写作内容稍加固定，范围也有所限定，还要就写作基本要求作出强调，这样学生就会在保证语句通顺的同时写出层次感的文章，相信长期这样的练习对于学生写作技巧的提高是大有裨益的。

结束语

事实上，想要加强小学语文作文训练的途径，我们只能从教学模式和学生本身出发。针对小学生这一特殊学生群体，引发其学习兴趣，开发其创新思维是最为重要的，而这两点也直接决定了我们将如何去选择我们的教学模式。

因此我们只有将现有教学模式不断改革，尽量让我们的教学更加贴近自然和生活，才能真正的激发小学生对于写作的热爱，从而让他们用自己的双手来谱写他们自己的童话世界。

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