浅析小学数学作业批改

王桂霞

（朝阳县胜利镇中心小学 辽宁朝阳 122000）

浅析小学数学作业批改

王桂霞

（朝阳县胜利镇中心小学 辽宁朝阳 122000）

《全日制义务教育教学课程标准》提出：要注意对学生学习的评价，要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程。数学作业是教学的一面镜子，或者说是师生交流信息的一个窗口。因此，我尝试用作业批改架起老师和学生心灵沟通的桥梁，以此来促使学生肯做作业，做好作业，提高学生学习数学的热情。

小学 数学作业 批改

前言

小学数学作业批改是数学教师的一项经常性工作，通过这项工作，可使教师和学生迅速准确地得到教和学的信息反馈，从而调整教与学的活动过程，提高教学效果。所以，教师应对作业批改引起足够的重视，了解作业批改的各种方式，灵活运用批改原则，最大限度地发挥作业批改的积极作用。通过作业的批改，对学生的学习态度、克服困难的意志及解题的创造性做出全面的客观评价，并促进他们积极主动地获取知识从而使智力因素和非智力因素都得到全面的发展。

一、批改作业的几点要求

1.批改要蕴含感情。作业是学生辛勤劳动的结晶.教师在批改作业时切不可马马虎虎，敷衍了事，否则会对学生产生不好的影响，使他们心生反感，甚至打消做作业的积极性。教师如能认真对待学生的作业，精批细改，在作业本上写上一两句或表扬或鼓励的话，相信学生做作业的效果会更好。

2.批改要及时。教育心理学研究表明，学习中信息反馈越是及时恰当，学生的学习效果就越好。作业训练尤其如此。教师应在学生完成作业后尽可能短的时间内向学生反馈作业情况.这样也可以避免因错误在学生脑子里停留时间过长而打下“烙印”.以致造成纠错的反复性与艰巨性。

3.批改要因人而异。批改作业时要针对不同学生，采取不同的方法，对于小学生，可废除传统的百分制或等级制，而采取画一个大拇指、印上红五角星等方法。对于一些成绩差的学生.为了激发他们的学习热情，只要发现学生有进步，就要适当加分。对于一些成绩较好的学生来说，平常的得分已不能让他们“怦然心动”。为了激励这些学生，教师就可以打破常规，可以写几句激励的话语来提升学生的自信心。

4.一置多解策略。作业中学生解答无误，但本题尚有多种解法，为了使学生广泛地综合运用基础知识，提高基本技能，更有效地发展逻辑思维，提高全面分析问题的能力，在批改中建议学生找到最简捷的解题途径，增强学习兴趣，可以让某些学生(尤其是学有余力的学生)去掇讨另外的解法。有时也可指明另解的具体方法。

二、小学数学作业批改方法

1.教师在小学数学批改过程中要饱含感情

在教学中，教师要认真地批改学生的作业，发现学生学习中的优点与不足之处，鼓励学生的优点，指出学习的不足，进而促进学生及时地改正，作业的效果会更好，作业中反馈的信息及时准确，学生学习的积极主动性大大提高。以笔者自身的经验来讲，教师在作业批改的时候一定充分调动全身的感官系统，有计划、有系统、有组织地批改学生的作业，如教师要对数学作业进行筛选，在有问题的地方进行标注，对相同的问题进行整合与系统地讲解，这样才能达到作业的最大效果。

2.教师在作业批改中要尽量做到严谨、规范

教师肩负着知识的传输与培养学生健全人格的艰巨使命，为了促进学生思维和心理健康的发展，教师必须要履行自己的使命，在批改作业时做到严谨认真。如教师在批改作业时要使用正确的批改符号，要认真看清每道题目的对与错，要使小学生的作业在教师的批改下更加地干净整洁。

3.教师在批改作业的过程中要严格要求学生，促进学生形成良好的学习习惯

小学数学教师在批改作业的过程中，除了要对学生作业中的正误进行判断，也要注重学生非智力因素的评价。如要促进学生形成良好的学习习惯，学生学习数学的能力与数学素养才会不断提高。因此，在批改作业的过程中不仅要注重学生作业的正确与否，还要留意学生作业中书写是否工整，答题过程是否清晰，作业的格式是否符合要求。如果一个学生做题做的全对，但是字迹潦草，格式不对，就不能够给满分。教师一定要引导学生在做作业时要字迹工整，保持书面干净整洁，让学生养成良好的学习习惯。

4.教师在批改作业的过程中，要在批改的作业中加上评语

评语是一种重要的作业评阅方式，通过评语能够清楚地展现学生作业中的优点与不足。它是教师与学生交流的一种重要方式，学生会感觉到老师对自己的关注，进而促进他们在各方面的全面发展。因此，在批改作业时，教师要在批改的作业后面加上一些鼓舞人心的评语，如“加油”“你进步了”等，当学生看到这些鼓舞人心的话语时，学生的学习兴趣与积极性便会得到提高。

5.教师在批改作业的过程中，要让学生自我评价、教师评价与家长评价相结合

教师在批改作业的过程中，不能仅仅局限于教师自身的评价，还要让学生对自身进行评价以及家长对孩子在家庭中的表现进行评价，例如在每个月月末的时候可以制作一张表格，表格里面分别设为“自我评价”“家长评价”以及“教师评价”，让学生、家长、教师填写，教师将三方面的评价紧密结合，从中寻找出学生学习的优点与不足之处，这样的评价方式能加深学生对作业的关注，激发学生的好胜心。教师与家长携手能促进学生努力学习，也能促进学生形成良好的行为习惯。因此，在教学中，我们要在学生、家长、教师之间架起一座桥梁，促进学生更加积极主动地学习。如笔者经常召开家长会，座谈会，及时地进行交流与沟通，探讨学生学习中存在的具体问题，为学生的长远发展找出长远对策。

结语

总之，作业批改是新课程理念下的重要教学环节之一，批改作业是反应课堂教学效率的重要的窗口，关系到小学生学习数学的积极性与热情。因此，小学数学教师在数学教学中要高度重视作业的批改，促进学生思维的发展与数学素养的提高，进而培养新时期的合格人才。

[1]张宇.小学数学作业批改方式的变革[J].学周刊，2012（7）.

[2]符美芬.浅论小学数学作业批改方法[J].考试周刊，2011（7）.