微课在初中语文教学中的应用

廖新春（江西省上饶市广丰区五都镇中学）

微课在初中语文教学中的应用

廖新春
（江西省上饶市广丰区五都镇中学）

微课作为课改下所倡导的一种新的教学方式，也是给课堂注入生机，重新调动学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，而且，对高效课堂的顺利实现也有着密切的联系。所以，在新课程改革下，教师要认真学习微课的核心思想，要通过创设多种形式的微课来保护学生长久的语文学习兴趣，进而，在展现语文课程魅力的同时，也有助于学生语文综合素质水平的大幅度提高。

微课；初中语文；预习；导入；文本解读；作文

在应试教育思想的影响下，我们一直采取的是讲授式教学模式，导致学生一直处在被动的学习状态，严重不利于高效数学课堂的顺利实现。所以，作为新时期的语文教师，我们要充分发挥微课的作用，要有效地将微课教学应用到语文教学的各个环节之中，以确保学生能够在直观的教学中获得良好的发展。因此，本文就对如何有效地将微课与初中语文教学结合在一起进行论述。

一、微课在课前预习环节中的应用

凡事预则立，不预则废，对于教学过程来说也是一样的，我们要改变以往简单阅读文本的预习方式，要充分发挥微课的作用，有效地将下节课要学习的重点内容通过微课展示出来，以帮助学生对所要学习的内容有整体上的了解，进而为学生健全的发展做好保障工作。因此，在素质教育思想的影响下，教师要在预习环节中充分展现微课的魅力，以为高效语文课堂的顺利实现做好前提工作。

例如，在教学《春》时，为了将抽象的知识想象化，也为了提高语文课堂的教学质量，在预习环节，我借助微课向学生展示了文本中所描述的画面，并借助音频对文本进行了“有感情”的朗读，这样一来能够帮助学生对文本所表达的内容有一个整体上的了解，为学生更好地理解文本的中心思想做好保障工作，二来能够帮助学生感受文本中所包含的情境，进而为学生形成正确的情感态度与价值观做好基础性工作。同时，这样的微课形式在预习环节中的应用还能减少学生自主阅读的枯燥感，这对高效课堂顺利实现做好基础性工作。

二、微课在课堂导入环节中的应用

俗话说：良好的开端是成功的一半。一直以来，我们的导入环节一直采取的是开门见山或以旧代新的导入方式，久而久之导入环节价值就不复存在了，严重不利于高效语文课堂的顺利实现。所以，在素质教育思想的影响下，我们要充分发挥微课在语文课堂导入环节中的作用，要鼓励学生在导入环节中找到学习兴趣，同时也能确保高效语文课堂的顺利实现。

例如，在教学《中国石拱桥》时，为了帮助学生对“中国石拱桥”的相关知识有所了解，也为了减少学生对文本的陌生感，在本节课的导入环节，我借助微课向学生展示了世界上各型各色的石拱桥，目的就是要让学生对石拱桥有一个初步的了解，同时，还对教材中所表达的“赵州桥”“卢沟桥”的图像进行了不同角度的展示，这样的微课导入不仅能够激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与度，而且，学生还能在视觉的冲击下找到学习语文的乐趣，进而为语文课堂导入环节的质量做出相应的贡献。

三、微课在语文文本解读中的应用

文本解读是语文基本知识点理解过程中的重要组成部分，也是提高学生理解能力和分析能力的关键。所以，为了方便学生复习，也为了帮助学生准确地理解文本的中心思想，在这部分内容的教学时，我们要充分发挥微课的价值，使学生在文本解读中更好地理解文本的中心思想，进而大幅度提高语文文本教学质量。

例如，在教学《背影》时，在本节课的文本解读中，我将文本中的一些重点内容进行了微课制作，比如，对浦口车站送别时，父亲去买橘子的这次背影进行详细的介绍，这样一来能够避免出现教师为了让学生更好地理解文本的内容而反复教授的现象出现，二来也能减少学生在复习时的盲目性。这样的微课制作不仅能够帮助学生突破文本教学的重难点，提高学生的学习效率，而且，对锻炼学生的自主学习能力和文本理解能力也有着密切的联系。

四、微课在语文作文教学中的应用

作文教学是语文教学中的重要组成部分，也是师生都普遍认为比较难的一部分，更是提高学生综合素质水平的关键。所以，在作文教学过程中，我们要有效地将微课与其结合在一起，要借助微课来创设作文的情境，引导学生开口说，并在自主组织语言中开展写作活动，进而逐步提高学生的写作质量。

例如，借助微课向学生展示一段视频，比如，“妈妈洗脚”的广告；“空巢”老人的广告等等；或者可以是一幅漫画、一张图片等等。总之，借助微课直观地展示给学生，引导学生在观看和思考中形成自己的写作思路，并动手写出来。这样的写作教学过程不仅能够减少学生因为无内容可写，因为素材有限而失去写作兴趣的现象出现，而且，也能提高学生的写作能力，同时，也能促使学生的语文素养获得全面的提升。

总之，作为新时期的语文教师，我们要充分发挥微课的作用，要鼓励学生在微视频的展示中学习知识，锻炼能力，同时，也为语文课堂价值的实现做好保障工作。

周立钢.微课在初中语文教学中的应用研究［J］.新课程：中学，2015（3）.

·编辑 鲁翠红