初中英语课堂教学中的问题及课堂教学优化对策初探

龙和斌

（湖南省凤凰县民二中 湖南湘西土家族苗族自治州 416200）

初中英语课堂教学中的问题及课堂教学优化对策初探

龙和斌

（湖南省凤凰县民二中 湖南湘西土家族苗族自治州 416200）

在新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，初中英语课堂教学的情况引起了国家教育部门的高度重视。英语是初中阶段的主要课程之一，对于学生将来学习难度更大以及更深的英语知识具有打下坚实基础的作用。初中的英语教师应该充分意识到课堂教学之中存在的问题并采取具有针对性的措施进行优化。

初中英语 课堂教学 问题 优化对策

前言

初中阶段的英语内容已经具备一定程度的难度和深度，传统的初中英语课堂教学的模式已经逐渐不适用于新课程教育体制改革的要求，这样的背景下，在初中英语课堂教学的过程中越来越多的问题逐渐暴露出来。初中阶段的英语学习对学生未来的发展具有非常重要的作用，因此，初中英语教师应该充分意识到英语教学方法对于学生理解英语知识的重要性，在教学的过程中及时发现课堂中存在的一系列问题，并采取具有针对性的措施进行一系列的优化，这样才能使初中英语课堂教学的效率得到一定程度的提升。

一、初中英语课堂教学中存在的若干问题

1.教学模式过于单一

传统初中英语教学模式下，大多是教师通过口述的方式将教学内容传授给学生，偶尔会运用多媒体设备将英语知识转换成为幻灯片的形式通过大屏幕为学生播放，这样的教学模式不仅无法将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上，还无法激发学生对英语的学习兴趣。这样的教学模式与新课程教育体制改革所提倡的内容是相悖的，仍然强调了教师作为课堂教学的主体，这样的教学模式已经无法适应现代初中英语课堂教育的发展趋势[1]。

2.教学模式与现实生活相脱离

初中阶段的英语教材中的一些知识与学生的实际生活联系得非常紧密，但是一些初中英语教师在讲解这部分知识时却没有运用贴近学生实际生活的教学方法[2]。在很多初中英语教师的教学观念之中，英语课堂教学的意义是通过对知识点的讲解，使学生将英语知识充分掌握在头脑之中，这样的教学观念有些片面。

3.学生的课堂主体地位不强

新课程教育体制改革的核心内容是强调了学生在初中英语课堂教学过程中的主体地位，教师主要起到引导学生学习的作用，但是在实际的教学过程中，教师仍然占据着课堂教学的主体地位。无论是课堂教学的内容，还是课堂教学的模式都是按照教师的安排进行的，学生只是被动的接受教师讲解的知识，在这样的教学模式下会逐渐使学生失去对英语知识的学习兴趣，无法达到理想的教学效果。

二、优化初中英语课堂教学质量的若干对策

1.对课堂教学模式进行创新

多样化的教学模式是初中英语教学发展的必然趋势，教师应该在教学的过程中根据教材中的内容以及学生的学习情况对教学方法进行一定程度的创新，这样的教学模式不仅能在一定程度上激发学生对于英语的学习兴趣，还能使学生保持对英语内容的新鲜感。目前，有很多的教学方法非常适合初中英语的课堂教学，比如合作探究法、分层次教学法、微课教学以及翻转课堂等，英语教师应该在初中英语课堂教学的过程中合理运用多种教学方法。例如，教师在讲解到人教版初中英语教材中Is this your pencil？这个单元的内容时，教师可以将班级的学生按照座位分成几个小组，让学生在小组中按照课文的内容进行对话。再如，教师讲解到My favorite subject is science这篇课文时，教师可以利用微课为学生介绍各个学科的特点，然后请学生用英文介绍一门自己喜欢的学科。

2.创设与生活相关的教学情境

针对初中英语教材中的一些内容与学生的实际生活相关的特点，教师可以在讲解这部分内容的过程中运用情境教学的方法，主要的教学模式是教师根据教学的内容为学生创设具有针对性的教学情境，让学生在教师创设的教学情境之中将教师讲解的内容深刻记在头脑之中。值得注意的是，教师创设的教学情境应该尽量与学生的实际生活相贴近，使学生在潜移默化之中理解英语知识的含义。例如，教师讲解到人教版初中英语教材中Do you want to go to movie？这篇课文时，教师可以根据这篇课文的内容为学生创设一个与生活相关的教学情境，让学生在情境中理解英语知识。

3.突出学生的课堂教学主体地位

新课改的核心内容是强调了学生在课堂教学的主体地位，初中英语教师在开展教学活动的过程中应该以新课改作为教学的指导原则，充分突出学生作为课堂教学主体的地位[3]。教师应该充分了解班级学生的学习状况，然后制定相应的教学方法，使每个学生都能接受到适合自己的英语教育。例如，教师在讲解到人教版初中英语教材中What were you doing when the UFO arrived？这篇课文时，教师可以将班级的学生根据学习能力分成三个层次，对于学习能力较强的学生其授课内容可以稍微偏难，对于学习能力较弱的学生其授课内容偏易。这样的教学方法在很大的程度上突出了学生在课堂教学过程中的主体地位。

结论

综上所述，英语是初中阶段的主要课程之一，对学生未来的发展具有非常重要的作用。初中英语教师应该充分意识到课堂教学中存在的问题，通过对课堂教学模式进行创新、创设与现实生活相关的教学情境以及突出学生的课堂主体地位对初中英语课堂教学进行优化。通过本文对初中英语课堂教学中存在的问题以及相应的优化对策展开的一系列探析，希望能为提高我国初中英语课堂教学的效率提供一些有价值的参考。

[1]张成仁.浅谈初中英语课堂教学存在的问题及对策[J].学周刊,2017,(15):230-231.

[2]邓碧珍.提高初中英语课堂教学效果的对策思考[J].英语广场,2015,(12):155-156.

[3]张树友.浅析优化初中英语课堂教学的方法[J].才智,2014,(21):159.