如何培养学生良好的数学学习习惯

关秀英

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504）

如何培养学生良好的数学学习习惯

关秀英

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 吉林长春 130504）

数学这门学科，自古以来就被认为是理性最强的学科，需要聪明的大脑和天赋才能学好的，其实不然，对于天真浪漫的小学生来讲，他们接受各种文化知识的能力是等同的，那么如何才能学好数学呢？我认为关键在于培养学生良好的数学学习习惯。俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”这足可以说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。

数学教学 学习习惯 小学生

一、培养学生认真倾听的好习惯

认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。

1．用爱心吸引学生认真倾听老师的讲解。

爱学生是教育学生的前提，教师只有爱每一个学生，才能得到学生的尊敬和爱戴，学生才愿意接受老师的指导和帮助，况且，小学阶段的学生由于年龄小，依赖性强，他们非常渴望得到老师的爱；也非常想成为老师眼中的好学生。所以，在教学中，努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，善于发现学生的闪光点，当发现孩子认真听讲、用心思考、回答或提出各种问题时，就用真诚的话语鼓励他们，摸摸他们的头，拍拍他们的肩膀，这时的学生们笑得非常甜，学生学认真倾听的好习惯，也就在不知不觉中得到了培养。

2．在竞争与合作中培养学生认真倾听同学的发言。

（1）课堂上根据教学内容的特点，经常组织学生通过竞争，轮流当小老师，并大胆放手，让小老师给同学们讲课，提出自己的意见，并及时帮助同学纠正错误，并对负责任的小老师加以表扬鼓励，培养了学生的竞争意识，让学生们在帮助其他同学的过程中觉得自己特别的棒！通过这样的活动，当小老师的同学讲的非常认真，下面听的同学也非常认真，因为他们都想当小老师，学生的学习积极被充分调动了。

（2）在数学课的学习中，让学生通过课前共同预习、课中合作实验、合作操作、同桌讨论、小组交流等形式开展合作学习活动。老师布置的学习内容要有价值、有意义，不要流于形式。对于学生而言，要积极参与学会表达自己的观点和见解，要学会倾听他人的发言，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。开展互学互练，互查互评的活动，全体学生获得了更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起来，通过小组合作学习，不但可以充分展示每个学生的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功，而且能使学生注意力持久，认真倾听。

二、培养学生认真阅读的习惯

1．注意训练学生阅读数学课本的习惯。

在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来。从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语，理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后做作业的习惯，使学生具备阅读课本的能力。

2．注重培养学生认真审题的习惯

审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。①作题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。②教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。③审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

三、培养学生善于思考，构建知识的习惯

学生学习数学这一活动，归根到底是思维的活动，是一个不断整理、内化知识，进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。只有勤于动脑，肯于思考，才能理解和掌握数学知识，形成各种数学能力。在课堂教学中，教师首先要注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质，并提供适量的思考依据，培养学生有根据、有条理、有序的进行思考的习惯；其次要重视引导学生整理知识，构建合理的、有利于后继发展的知识结构，使学生学会一些学习数学的思维方法，为创新提供一定基础。第三，要留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。如：要求学生用数学语言准确的表达15－7所表达的意义，学生一般表达为15减去7得多少，但如果教师留给学生充分思考时间，启发学生从减法的运算名称、意义等多角度进行思考，就会促使学生积极动脑，踊跃发言。（1）被减数是15，减数是7，差是多少？（2）15比7多多少？（3）7比15少多少？（4）7再添上几就是15？（5）15减去多少与7同样多？让学生把所学的知识得到进一步整理与内化。

四、培养学生认真独立的完成作业和自觉检验的习惯

学生的作业反映了学生的学习态度和学习习惯。良好的作业习惯包括：态度认真、书写工整、独立完成、及时检查验算等。从学生刚一入校的那天起，就要培养正确的书写姿势，要求书写工整、格式规范。独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，在平时的作业中，要经常表扬那些能够克服困难并认真检查作业的学生，防止和纠正抄袭别人作业的坏习惯；要求学生养成先复习功课，弄懂所学知识，然后再做作业的习惯，使学生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。同时，不要过于相信学生的检验能力，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，使学生受到潜移默化的影响，逐步养成“自觉检验的好习惯”。不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力。

随着时代的发展，知识的更新日新月异，学习的经常化、终身化已成为时代的必需，这就要求人们具有重新学习、继续学习的能力。联合国教科文组织认为：“未来的文盲将不再是不识字的人，而是不会学习的人。”好习惯不仅能使学生提高学习效率，形成学习策略，更能使学生受益于终生，它是学生学会学习的具体体现。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。