谈如何用实验辅助初中物理教学

曾 俊

（南昌市心远中学 江西南昌 330012）

谈如何用实验辅助初中物理教学

曾 俊

（南昌市心远中学 江西南昌 330012）

实验对于帮助初中学生理解物理知识有着非常大的作用，实验作为实践性的基础，对于学生检验物理知识、深入掌握物理知识具有深远的意义。物理知识与生活实际紧密相关，如果教师能够重视开展实验来辅助教学，就能让初中学生将生活知识与物理知识相结合，从而更有效率的学习物理。

初中物理 实验 教学

引言

物理是一门理科性的学科，初中学生要想掌握好物理的基础学习，就要将理论知识与实验的学习都重视起来，理论知识是学习物理的知识，但是实验是学生进一步理解知识的前提，没有实验的动手操作能力，学生就只是在理论世界中对知识进行凭空想象，不利于学生的进一步学习与发展。因此，重视实验教学，让初中学生在实验中学习，在学习中实验才能培养学生的综合能力。[1]

一、重视物理课堂实验操作

随着新课程的改革，学生的物理学习更加注重实践性与灵活性，物理的学习不论怎么改变都离不开实验操作。因此，教师还是要重视学生多多参与课堂物理实验，同时要注重实验操作的方式。例如，在学习力的相互作用的时候，教师可以让初中学生在课堂上两个学生之间相互进行力的试验，重新感受一下力的相互作用，同时教师要争取更多的实验机会让学生去实验室进行操作，然后从实验中真正了解力的作用。教师作为学生的引领者与指导者，要随时提醒初中学生让他们去观察以及自制实验等，把实验当成学习与验证物理学习的常态，这样经过长时间的学习，学生就会主动将实验操作的方式当成自己学习与验证物理知识的习惯，对于初中学生进一步掌握物理知识、培养他们的动手操作能力具有重大的作用。因此，作为教师，要将实验作为知识讲解以及解题的依据，从而给初中学生养成实验操作与学习的习惯树立榜样。这样学生在教师的带领下就能自己创作实验、研究实验，将实验学习看成物理学习的重要手段，以保证初中学生物理学习的实践性与生活化。[2]

二、分组进行实验合作交流

分组学习已经成为当前学习的一种主流方式，初中物理知识与生活紧密相关，作为教师，在实验操作与学习的过程中要为初中学生进行合适的分组安排，以便于学生之间进行知识的讨论和交流，而且对于实验的研究来说，是一个需要学生耐心和细心进行操作的过程，如果在一个团体中进行实验的学习，自身个人在实验过程中的缺点就在其他小组成员的监督下暴露，这样，学生就会在监督的环境下改正一些实验操作中存在的缺点与问题，从而正确的进行实验的操作，最终达到对实验的深刻理解。此外，小组合作除了能改正小组成员实验操作的缺点之外，还能在一起对一种物理实验现象进行讨论与分析，自由表达自己的观点与想法，实现知识的互换与共享，对于丰富学生的知识、提升学生的境界具有非常大的作用。因此，小组之间进行物理实验的合作与探讨是非常有必要的，有利于初中学生养成合作的学习习惯，最终通过探究与发现实现物理实验的有效学习。因此，教师要重视关注初中学生的合作学习，养成初中学生在物理的实验学习中积极思考的习惯，有利于初中学生的进一步发展。[3]

三、结合生活进行实验讲解

在初中物理实验的课程讲解中，为了让初中学生更加深刻的理解知识，教师就要将实验操作与生活知识相结合。例如，在学习声学的时候，为了让学生体会物理中各种各样的声音在固体、液体、气体中的发音现象，教师可以安排学生在课堂上进行声音的模拟，拿一些水杯、纸、塑料、笔、黑板擦、水等等身边的物体来进行声音的测试，而学生通过在课堂上生动的声音展示，就能发现各种物体所发出的声音的区别，然后将所学的知识对应到课堂物理的实验当中。除此之外，教师还可以带领初中学生走进大自然，让学生体验自然中的物理。教师可以安排学生集体写生或者在附近出游，也可以让初中学生在假期的时候让自己的父母带自己出去欣赏大自然，观察我们生活中的物理，从而发现大自然生存的法则，在初中物理中所学习的气压、光合作用以及大气现象中包含着的蒸发、汽化、液化、挥发、升华等现象都能在我们生活中见到，通过这样的一种实际接触与实践，初中学生借助于实验的辅助方式就会对物理的学习有更加深刻的认识，从而让初中物理知识走进生活，在平时生活中应用物理知识。[4]

四、鼓励学生积极创新实验

实验虽然是作为初中学生学习物理的基础，但是随着新课程的改革，实践能力、动手操作能力以及想象能力的培养越来越受到人们的重视。初中物理实验与我们的生活息息相关，而物理的学习需要学生具备一定的逻辑思维能力以及想象能力，作为初中物理教师，要通过实验的方式开拓学生的思维，让初中学生在实验中激发自身的灵感，从而更深刻的理解物理知识。因此，教师在课堂上给学生讲解实验帮助学生理解知识或者在正式操作实验时，教师都要有意提醒或者引导初中学生去思考更多的问题，鼓励初中学生在实验的过程中提出自己的想法，这样初中学生在教师的带领下就能充分发挥自己的主观能动性，从而在此基础上进行充分的想象，然后根据教师的指导去进行一些额外的实验操作，这样通过多次的实验，经过丰富的创新之后，初中学生对于物理中的实验以及操作包括延伸的一些知识也会有进一步的了解，这样在创新实验中既能辅助初中学生更好地学习物理，而且还能帮助初中学生开拓思维，使初中学生得物理课堂更有效率。

结语

总之，实验对于初中学生学习物理有很大的促进作用，初中教师要让学生多做实验，给他们创造实验的机会，同时在实验操作的过程中让学生分组进行交流，结合实际生活进行创造性的探讨，这样初中学生就能在教师的指导下去进行实验的创作，从而激发初中学生学习物理的兴趣与热情，并在此基础上进行深入的探索，最终提升初中物理实验课堂学习的效率。

[1]陈春德. 初中物理课堂如何用信息技术加强实验探究教学[J].商,2014,08:288.

[2]刘好军. 新课程理念下初中物理实验教学策略[J]. 学周刊,2016,20:95-96.

[3]熊春玲,王卫. 新课程背景下初中物理实验教学评价初探[J]. 教育实践与研究(中学版),2009,02:8-10.

[4]邢耀刚. 新课改下初中物理实验教学改革探索[J]. 中国现代教育装备,2009,12:78-79.