农村高中生体育课厌学的原因及解决措施研究

王 洁

（横县第二高级中学 广西横县 530300）

农村高中生体育课厌学的原因及解决措施研究

王 洁

（横县第二高级中学 广西横县 530300）

体育课堂教学是学校体育工作的主要方面，它是训练学生运动技能，增强体质，锻炼体能都得到发展的重要基地，但农村高中生体育课教学存在诸多问题，让学生对体育课没有根本认识。根据调查表明，学生厌学的原因主要是教学方法不当，体育器材不足，师资力量不够，体育意识薄弱。因此，本文旨在采取一些针对性的措施来克服学生的心理厌学问题。

高中生体育 厌学原因 解决措施

近些年来，农村体育教学问题得到了社会各界的广泛与重视，随着“全民健身计划纲要”的颁布与实施，青少年是我国人口的重要组成部分，是实施全民健身的战略重点。因受农村学校场地器材匮乏、体育意识薄弱等因素影响，学生对体育课产生了严重的厌学情绪，经常有迟到早退、逃课等不良现象，教学质量显著下滑。

一、高中生体育课厌学现象产生的原因分析

1．教学方法

在农村的高中走访调查中发现，大多数高中甚至初中小学的体育老师的教学方法还是以“集合、点名、解散、自由活动”的“牧羊”式教学模式进行授课，体育课处于放羊状态，操场随处可见学生并不标准的足球篮球姿势，女同学则大多数以观望或回教室写作业的方式来逃避体育课。这种教学方式严重影响了学生对体育运动兴趣的培养，阻碍了高中生劳逸结合的学习方式。[1]

2．体育器材不足

学校的体育器材是参与体育的最基本条件，大多数学校的体育器材与场地配备都不达标。而且农村的高中体育课大多数都是两个甚至班级集中在一个时间段、一个地方上课，人数众多，每次上课之前，都要提前去借体育器材，去晚了，器材就被借光了。再者，一般校领导多数不重视体育，认为体育课只是文化课的附属课程，是学生们放松疲倦身体的活动时间，经费上投之很少，新购置器材很难，有的学校球类器材已超过七年未更换。

3．师资力量不够

教师是学生身心发展的指导者，是运动技能的传授者。但由于农村高中体育老师在学校的地位、待遇、工作环境等各方面都不是很满意，学校领导对体育也不加以重视，影响了体育老师的工作热情，出现了职业倦怠的现象。另一种情况，学校体育课由其他课任教师带授课，可想而知，这样的体育课并不能得到学生的认可，久而久之，厌学的情况就更加严重。[2]

4．体育意识薄弱

农村高中生体育健康意识微薄、理论知识匮乏，对体育没有一个正确的理解和认识。在学生眼里，体育课就是男同学玩的时间，女同学讲悄悄话的时间。尽管体育课近些年被纳入中考，有了体育加试，在上课时，学生也并不积极，主观性差。同样重要的一点，学生家长也不支持，认为过多过久地体育课耽误孩子学习时间，反对学生参加体育活动。

二、高中生体育课厌学现象的解决措施

1．提升学生对体育的兴趣

体育老师应该采取正确方法培养学生的体育精神，从而提高体育课的教学质量。“兴趣是最好的老师”，不论教什么内容，都让学生知道：我们为什么学，有什么作用，让学生知道学习的用处和好处，让学生自己产生兴趣，才能自觉主动的去学习，从中获得乐趣。可采用游戏、比赛等提高娱乐性，不断变化学习的方式、方法，让学生不觉得枯燥、乏味。比如，将枯燥乏味的短跑项目，设计成一些小型的比赛，分组进行，让学生们尝试到胜利的喜悦，才能主动积极的参与学习，并对下一节课的课程内容做出规划，让学生在下一堂课前就感受到即将到来的精彩活动。

2．对教材加以改造，提高趣味性。

老师要了解学生的兴趣爱好，尤其是区分性别来授课。高中这个阶段大部分男孩都喜欢篮球、排球等球类活动，制定教学计划时可多安排篮球、排球课，而女生则可以安排一些健身操、跳绳、羽毛球等项目。另外开发一些新的资源，我国有56个民族，有很多民族都有自己的传统体育资源，例如，跳绳、沙包、毽球、竹竿舞等等，将这些趣味性强又可以健身的活动引入了课堂，必定深受学生们的喜爱。[3]

3．培养学生的自觉锻炼习惯

体育教师要让学生从根本上了解体育锻炼的目的、作用、原理，学会锻炼的方法，学生可根据自己的喜好选择体育课学习内容，养成自觉锻炼的好习惯并引导学生将所学的技能、科学锻炼身体的方法运用于体育实践。坚持锻炼持之以恒，树立终身体育意识。

4．调整体育资源配备

创造良好的体育教学环境。首先，学校要注意创建整洁，干净的教学环境，心态积极向上的体育教师，轻松愉快的学习氛围。让学生在愉快的环境中学习，活动。首先，专门设立体育用品教室，分门别类的将体育器材归纳好，例如有条件的农村学校尽量做到每人或是每两人公用一个篮球，条件稍差一些的学校可以分小组，每组平均一到两件体育器材，在一节课中，大家均有机会参与到课程中来。[4]

结语

体育老师要巧妙、恰到好处的运用各种教学方法及教学手段，将学生的学习兴趣和积极性调动起来，做到个体差异的安排好每次课程的运动强度，让学生既学到了知识的同时，身体得到了训练，体质逐渐增强。如果有相对专业的老师自然是好，如果是其他学科老师带授课，应该充分的自我学习，多实践，和学生共同完成一堂有品质的体育课，而不是继续放羊的模式。把体育课变成学习的乐园，才能令学生对体育知识的学习产生浓厚的兴趣，从而调动学习的积极性和自觉性。

[1]周宇.沈阳市高校厌学体育课学生的成因及对策研究[J].课程教育研究,2012(9):104-105.

[2]肖红香,徐松松.中学生厌学体育课诱因及对策的探讨[J].价值工程,2011,30(10):275-276.

[3]杜宜江.论农村中、小学学生体育课厌学的原因及其对策[J].小作家选刊:教学交流,2012(10):119-120.

[4]潘必友.体育课学生厌学原因及对策探究[J].新校园旬刊,2015(3):85-85.