巧用游戏学英语

张建梅

（吉林省长春市双阳区土顶中心小学 吉林长春 130600）

巧用游戏学英语

张建梅

（吉林省长春市双阳区土顶中心小学 吉林长春 130600）

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。而这种活动强调的是学生主体主动的情感热烈投入、思维积极参与的、观察与行动相统一的、能满足学生个各方面发展需要整体的、多样的活动。在一线从事小学英语教育多年，为了调动学生学习积极性采取了一些有利于学生接受的游戏活动。

一、巧用游戏学字母

1.抢答字母组

将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国简写形式"，"圆心和半径"，"外星人"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"ufo"等，答得既快又准的组获胜。

看谁快

将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

3.听音辨字母

教师将读音易混的字母分别写在黑板上，如BDOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片（2～4张为宜），游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。

4.听音摘字母比赛

教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

5.图形中找字母

教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL

二、巧用游戏学单词

1.单词对抗赛

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

2.看图猜词

以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a pear （bus，bike）？”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

3.写单词大赛

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词写在小黑板上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

4.相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母（如：D），第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个（也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定）以字母D打头的单词，如：desk，dog，door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母（如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答）这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。

5. 拼单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如：自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

三、巧用游戏学句子

1.高低音

在“高低音”的游戏中，通过转换朗读方式的方法带领学生朗读。在操练新句型时，若教师大声读，学生则小声读；若教师语速慢，学生则语速快。此方法既简单又符合小学生好奇和求新的心理特点，通过反复刺激他们的听觉神经达到熟练句型的目的。

2.“扇耳光”

挑10个学生，先找两个上来，两个小孩面对面，一起说：你pia我！我pia你！然后读出一个今天所学的单词！读单词的同时出石头剪子布！赢的人pia对方一下不是真的pia只要做出一个扇耳光的动作，同时模仿象声词：pia！对方迅速作出被打了耳光的动作，例如对I like monkeys这个句子，我们可以这样说：你pia我！我pia你！I like monkeys！ 如果两个人出的是一样的，就继续：I like monkeys！I like monkeys！的再出一次，直到决出胜负！3盘两胜！胜利的人坐江山！最后10个人轮流完后看谁坐江山的次数最多也就是pia下去的人最多谁就是第一！

3.客栈点菜记

老师在黑板上写上大大的：悦来客栈！welcome！找一个演老板！主要台词是“we have…”向别人介绍自己店里的菜和饮料；一个演在门口当跑堂的`主要台词是“May I help you ， sir？This way. please～”客官进门的时候这样给别人打招呼；一个演秀才专门记账，当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给算出来，并用英文说出钱的数目；然后就是一个专门上菜的～一个上饮料，上菜的时候报出菜的名称和价钱`用英文报；其他的同学可以当客官去点菜了，老师适当引导学生说一些句子，比如：I want some……，How much is it？还应该鼓励他们自己说些其他的句子，

4.躲地雷

将学生分成若干小组，每个小组反复读学习的句子，每个同学读一个单词，其中有一个单词下面放上“地雷”（老师随意画出地雷图形），放地雷的单词不读，但要拍手，若没按要求完成，丢10分，最后看哪个小组丢分最少。

这些游戏形式在目前的课堂上随处可以见到，希望能起到“借他山之石以攻玉”的作用。在实际的教学过程中常常可以根据实际需要，适当修改，灵活运用，很容易就可以使课堂教学达到高潮。