小学数学教学如何实现教学创新

黄志华

（福建省南靖县山城中心小学 福建南靖 363600）

小学数学教学如何实现教学创新

黄志华

（福建省南靖县山城中心小学 福建南靖 363600）

如果要提升小学数学教学的水平最重要的就是改变教学理念。然后才能在教学方法和教学模式上得到改进和创新。小学数学的教育教学工作是小学教育中的一个重要组成部分。但是当前小学数学教学中普遍存在着一些问题，本篇论文就针对这些问题，给出相应的创新性思路和对策，以便更好地完成小学数学的教育教学工作。

小学数学 教学 问题 创新 思路

人类社会的发展需要创新，创新是社会进步的动力，创新这一词已经不再是社会经济改革领域的专属词语，它早已经走进了教育的理念与模式中，为教育教学的进步提供动力。基础教育中小学教育占有真大比重，小学数学更是小学教育中的主要组成部分，因此，我们就要对小学数学教学理念与模式的创新有更深入的认识，本着一切为学生发展而负责的态度，切实做到小学教育教学工作的创新，提高自己的教学业务水平。[1]

一、小学数学教育教学中存在的问题

1.相对落后的教学模式

小学数学的课堂教学应该注重教学过程中的交互性和趣味性，这是新课程改革对小学数学课堂的要求。通过富有活力和更加开放的课堂，一方面大大地提高了学生对数学知识的掌握程度，另一方面还可以提高孩子的价值观、世界观和情感态度，从而使学生各方面能力得到全方面的发展。可是，目前大多数的小学数学教学仅仅是简单意义上的依照教学计划和课程标准按部就班的讲课，而且讲课的过程依旧是教师一个人的表演，而不是根据学生的身心发展以及兴趣爱好等特点设计教学，这种枯燥单一的讲课方式是学生学习的主动性大大地降低，降低了学生的求知欲望，不仅不利于学生的发展，还降低了教学的效果。[2]

2.缺乏创新的教学内容

教学内容单一是小学数学教学工作中存在的另个问题，数学的教学是具有很强的理论性，但是理论的学习离不开实际生活，有的老师在数学教学中提倡题海战术，用大量的习题来提高学生的学习能力，由于解题方法缺少必要的创新，学生的效率与正确率得不到很大的提升。

3.不均衡的学生情况

学生数学水平的良莠不齐是数学教学工作中的一个重大难题，学生学业水平不一致，智力发展情况不均衡，所以学生在接受学习的过程中的能力也个不相同，但是，一些学校在开展小学数学的教育教学工作的过程中就忽视了学生发展的不均衡性，一些老师和家长对小学数学的教育内容也存在着偏见，认为小学数学就是一些简单的数学算术，一旦出现这种想法，学生对于数学的学习效果提升不会很大。[3]

二、创新小学数学教学的措施

1.借助现代化手段，激发学生学习热情。

多媒体互联网技术的发展使得教学内容与教学形式不断丰富，教学内容抽象、教学形式单一、教学手段刻板是传统小学数学课堂教学的特点，知识乏味，没有吸引力学造成了学生学习热情不高、学习效率低下。然而，多媒体教学技术的引进就为课堂增添了色彩。此外，计算机对当今的时代和学生的作用也是十分重要的，在小学数学教育中进入计算机教学，不仅可以提高学生的学习效率还可以提高学生的计算机技术能力，从而提高对时代的适应程度。

2.巧用“变式”解释概念本质

教师备课的过程中要钻研教材，充分理解教材中的主要内容，并且做到融会贯通，这样在教学的过程中我们才可以如鱼得水，例如：学生首先简单低掌握了概念之后，我们就要经常变化概念的讲述方法，从多个角度让学生掌握概念。概念的表示方式可以是多种多样的。例如，在讲解合数，可以说是“一个整数，其约数除了1和它本身外还能被其它的因数整除，这个数就叫做合数。”还可以说成“除了1和它本身还有其他因数的倍数的数。”学生对各种不同角度论述的概念都能够理解，就说明他们对概念的理解已经透彻，灵活，不在死记硬背。所以通过概念的变化来解释概念的本质可以加深学生对概念的理解。

3.加大学生参与课程的程度

教师在教学的过程中要时刻明确新课标中“教师的课堂的主导，学生是课堂的主体”这一句话，由于小学生好奇、爱思考、爱动手的特点，因此教师要积极第引导学生，让他们主动去思考问题，在教学的设计方面，教学形式多样化和内容趣味化，这样不仅仅可以提高学生学习的积极性，也使得学生对以后的学习充满信心；此外，教师在课堂上应该选定一个适当的习题，通过这个习题让学生找出不同的解题技巧，这样可以培养小学生的发散性思维，而且在这个过程中同学之间进行交流和探讨，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高学生的人际交往能力，让成绩较好的学生带动成绩较弱的学生，使得班级的整体水平得以提升，还可以让对数学学习抵触的学生，对数学产生学习的兴趣。

4.提升教师教育教学能力

在新课程改革过程中要求教师不断地更新已有的教学观念，结合当前小学数学教学的实际情况，找出现有教学方法与教学模式中存在的问题。小学数学教学的现有状况是，陈旧过时的教学方法和模式已经不能满足当前教学发展的要求，并且不利于教学活动的推进，所以教学模式与教学方法的创新是十分重要的。作为学校要定期组织研讨会和培训会，对教师进行定期培训，学习先进的教学理论和教学方法，作为教师也应该通过网络寻找适合自己的教学模式，在能运用、用的熟的基础上进行创新，在一定程度上提升自己的教学水平。

结语

不论是什么学科，什么阶段，教学的创新是不可或缺的一部分。立足当前教学现状，分析发现当前教学中的劣势。积极开展教学时间，将创新的理论和方法进行论证。总之，基础教育阶段中小学数学占据着主要地位，不仅促进学生的思维发展，也是学生由具体形象思维向逻辑抽象思维转变的跳板，小学数学的教育教学要想取得实效，教学理念、教学模式的创新是一条重要出路，针对于当前小学数学教学过程中存在的一些问题，教师要随着时代和技术第不断发展，更新教学方法和模式不断促进小学数学教学的创新和发展。

[1]王新波.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2014，29：126.

[2]李敏，丁军.小学数学教学如何实现教学创新[J].课程教育研究，2014，05：149.

[3]李秀侠.小学数学教学如何实现教学创新[J].考试周刊，2014，52：77-78.