爱，让学生成长

胡国平（重庆市渝北区洛碛初级中学校）



爱，让学生成长

胡国平
（重庆市渝北区洛碛初级中学校）

摘要：自2000年加入到神圣而伟大的教师队伍里，从教已有15年之久，这还真是一段不短的时间，在闲暇之余，时常感叹时光匆匆，一去不复返。在从教的15年之中，兢兢业业，勤勤恳恳地进行着教学工作，也在接连不断的教学工作中进步和成长。在最近的几年里，通过对教学工作的热爱以及平时对学生的关心爱护，取得了学校领导的信任，学校领导就安排我担任了班主任一职，开始除了继续进行认真的教学工作外，还负责起了班上学生的德育工作。

关键词：德育；关爱学生；思想

在我担任班主任工作期间，我深深地体会到班主任这项工作确实不好干，不仅要管理好整个班级的教育教学工作，甚至于像班上的扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事情，都样样离不开班主任的操心，但是，再苦再累的工作，我干起来都无怨无悔，正是由于我对学生方方面面的爱，才让学生从不爱学习变成爱学习，让学生从不遵守纪律变成遵守纪律，让学生从不爱劳动变成爱劳动……学生在各方面不断地变化成长了，当我看到班上学生的一次次成功转变，我心甚慰。

今年，我担任了八年级四班的班主任。我班是一个平行班，有53个学生，学生的学习成绩，性格爱好都各不相同。以前，我认为表现好，成绩好的学生令我骄傲、自豪，而表现差，成绩差的学生令我难过、生气，现在，我的观念已经发生了很大的变化——就算是表现差的学生也可以让我骄傲，在我班上就有一个这样的学生。白某就是表现差的学生之一。还记得在初一上学期，白某在上课时经常和别的同学一起在课堂上玩或者做小动作，也不听老师的劝告，严重影响课堂秩序；下课胡乱打闹，脾气暴躁，同学间经常闹矛盾；爱上网，平时作业或潦草或干脆不做，成绩很不理想……每天不是科任老师就是学生向我告状，真让我头痛。于是，我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的中学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却原地踏步。看到他不思进取，我的心都快凉了，真不知该怎么办了？作为他的班主任，我在嘴里说着不管他，但是我怎能不理他呢？难道让他变本加厉地闹下去呀？我觉得逃避不是办法，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，绝不罢休！

于是，我针对白某的情况，制定了三个行动方针，从学习上关心、生活上关爱和思想上关注这三个方面入手。从点点滴滴开始，通过潜移默化，春雨润无声的方式，慢慢进入学生心中，让他从根本上改变这些令人讨厌的现状。

一、学习关心

白某长期未把主要精力放在学习上，文化知识掌握得不够，对学习已到了自暴自弃地步。通过对他的学习情况分析诊断，发现他对知识点理解不够深入，不能灵活运用所学知识点，上课时间思想经常开小差。找出原因后我利用课余时间，把他叫到办公室，督促他对每门学科每一章节的知识点进行梳理，让他对每一章节的基础知识有初步的了解，并监督他把这些知识背下来，理解了，再出一些相关的练习题进行强化训练，让他不仅知道这些知识还能灵活运用，经过一段时间后，我发现他有了很大的进步，我就在全班同学面前表扬他，只见他眼中充满了自信的光，更加努力了。我又鼓励他上课认真听，下课主动找老师问问题，课后认真作业和复习，把自己以前落下的东西补起来，这样就会取得更大的进步，会变得更聪明，老师也会更爱他，听了我的话，他高兴地说：“老师，您放心，我一定不会让您失望的。”慢慢地，他的作业认真多了，科任老师说他上课也认真了，下课也见不到他追打了，时不时还能看见他在教室做作业呢？经过自己和学生的共同努力，达到提高学习成绩的目的。

二、生活关爱

因为我校是一所农村中学，学生家庭中留守儿童比例较重，且大部分家庭家长文化程度不高，对孩子的教育方法和理念，简单粗暴。白某就是生活在这样一个家庭中。父母常年在外打工，生活起居主要由爷爷负责管理，爷爷除了关心他的吃穿，满足于他的物质需要外，对他的学习、习惯、心理、品行方面是放任自流的。我了解到这个情况后，我主动找他聊天，了解他的想法，他的需求，并定期进行家访，通过家访了解孩子的在家表现，与家长沟通孩子的真实想法和在校的情况，共同探讨，寻找适合孩子成长的教育方法，要求家长每周必须给孩子打电话，了解孩子本周的表现，督促孩子的学习和生活，每月至少回家一次，陪伴孩子，关心孩子的心理和品行，及时发现和纠正孩子的错误行为，确保学生健康快乐地成长。

三、思想关注

学生进入中学，处在人生的关键时期——青春期。人生观、价值观初步形成，叛逆的个性开始显露出来。白某思想活跃，与他进行沟通时，我深深地知道：选择合适的沟通方式和沟通时机是确保沟通效果的关键。我常利用休息的时间创造出与他偶然相见的机会，和他亲切地交流，从吹闲话开始，慢慢渗透自己设计好的谈话内容，在不知不觉中，我了解到他的真实想法和思想状况，顺势对他进行教育和引导，这既要保护了他的自尊心，又确保沟通的通畅。渐渐地，我们俩成了无话不说的朋友，在他的心里，我既是他尊敬的师长，也是他信任的朋友，从而自觉地严格要求自己，按照老师的要求去做，思想上有了很大的进步，同学们都说他像变了个人似的。看到他的变化，我真是太高兴了！

这几年的班主任工作，使我切身体会到德育工作对学生的深刻影响，尤其是班主任要以爱之名，对学生进行情感激励，即要热爱学生，关爱学生。“亲其师才能信其道”，只有教师热爱学生，对学生寄予希望，学生才会在心理上得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是做好班主任的关键。我相信，只要付出我们的爱心，哪怕是枯草也会发芽，何况还是有感情、有思想的中学生呢？今后，我将会继续努力搞好学生的德育工作，在教育工作事业上，奉献毕生精力！

·编辑谢尾合