关于对幼儿进行文明礼仪教育的思考和探索

蒋光晓

（山东省东营市河口区河安幼儿园 山东东营 257200）

关于对幼儿进行文明礼仪教育的思考和探索

蒋光晓

（山东省东营市河口区河安幼儿园 山东东营 257200）

许多家长过于溺爱孩子，一些家长重智能轻品德教育，导致不少幼儿出现没有礼貌、不守规矩、霸道、任性、缺少爱心等不文明行为。幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性初步形成的重要时期，是接受品德教育的最佳时期。为此，对幼儿从小进行礼仪教育，对其今后的人生发展有积极影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质发展具有重要意义。

幼儿 文明礼仪 礼仪教育

文明礼仪是基于社会的道德观念和风俗习惯而形成，为大家共同遵守的“规矩”。而良好的文明礼仪行为习惯不是一朝一夕就能形成的，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要，而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。本文探讨了对幼儿进行文明礼仪教育的思考和探索，并提出了实用性应用策略，为幼儿文明礼仪教育提供参考依据。

一、全面宣传发动，提高教师、家长、幼儿对文明礼仪的认知

孩子的文明礼仪教育的主体有很多，不仅是幼儿园的老师，家长也是重要主体。基于观念领先、步步领先这一认识，我们选择本课题进行研究。同时利用多种方法向家长、教师宣传文明礼仪知识和科学的教育方法。首先从思想上引起家长和教师重视，比如：

1．多途径了解幼儿文明行为情况

利用文明礼仪主题墙、家长园地、家园联系栏、QQ 群、班级网站等让家长及时了解学校、班级中所进行的礼仪活动内容要求以及自己孩子的文明行为情况。由课题组长和骨干教师领头向全体教师和家长做礼仪宣传讲座，了解文明礼仪的内容要求及重要性，形成正确的礼仪教育观。[1]

2．开展文明礼仪的专题研讨

开展文明礼仪的专题研讨，大家提出困惑，然后共同讨论、介绍好的教育引导方法，在研讨学习中反思感悟文明礼仪教育的重要性和意义。[2]

3．开展文明礼仪活动

开展我是文明小标兵、亲子活动等，让幼儿走出课堂、走向社会进行礼仪实践锻炼。

二、营造环境和氛围，加深对文明礼仪的感知体验

环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力，对于幼儿来说幼儿园的活动空间、人际关系、周围儿童的行为、班级群体心理气氛，教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用。所以在实施幼儿礼仪教育时我充分挖掘和利用环境中的教育因素，营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，让幼儿在与环境的互动中感知体验文明礼仪的真与美、文明礼仪活动的快乐，本章对此进行了下述几方面分析：

1．美化幼儿园的环境

让幼儿生活在一个整洁优美的环境中，感受到幼儿园的美。根据礼仪教育的要求，在教室墙面、走廊、楼道上布置一些与主题相一致的常用礼貌用语、礼仪行为画面、礼仪儿歌等。[3]

2．创设讲礼仪的氛围

让孩子在讲礼仪的氛围中，学会礼仪规范，如每天早上来园，请两个小朋友轮流站在门口和老师一起接待幼儿，向小朋友们问好，向家长问好说再见等。在班里利用游戏活动让幼儿学习互相帮助、礼让等。

3．利用好社会环境，引导幼儿讲文明礼貌

如利用环保日、敬老日，带领幼儿上街参观、参与，让幼儿真正的学以致用，亲身实践，体验到愉悦的情感。

三、以活动为载体，于多途径多形式实践中培养孩子的文明礼仪习惯

充分利用一日生活环节进行礼仪教育。幼儿园的日常活动内容丰富，非常适合在一日生活中潜移默化地对幼儿进行教育。因此我们应该重视日常生活中对幼儿的礼仪教育，利用生活常规对幼儿进行良好文明礼仪行为习惯养成方面的引导和巩固。一日生活中主要涉及诸如睡眠、进餐、集中活动和自由活动时间等方面，本章对此进行了下述几方面分析：

1．开设“餐前十分钟”的礼仪教育活动

以儿歌游戏为训练手段，让幼儿在有趣的儿歌和游戏中受到潜移默化的影响和教育。

2．情景表演

情景活动是一种事先设置好的情节和场面，由老师和幼儿扮演角色，进行表演活动。它具有生动化、形象化、生活化的特点。教师可以设计“问路”、“红绿灯”、“盲人”、“小羊过桥”、“李小多分果果”等情景让幼儿进行表演，让幼儿在表演中体验做文明人的快乐。[4]

3．散步做操的时候会自觉排队

进出教室、上下楼梯不大声喧哗；重视每周一的幼儿园升旗仪式，让儿童做到服饰整齐，在庄严的国歌声中升起国旗，全场师生对国旗行注目礼等等，通过遵守集体规则教育养成幼儿在集体活动中的文明习惯。

四、家园协同一致地培养幼儿的文明礼仪行为

首先，通过口头宣传、家长会、家园联系手册、家长园地等形式，向家长宣传培养幼儿文明礼仪行为的重要性、可行性，以取得家长的支持和理解；其次，家长的一言一行一定要得体，要成为幼儿学习的榜样。家长在平时与孩子的交流中应注重文明礼仪知识的讲解和灌输，使孩子树立正确的文明礼仪观，比如和孩子一起分析“为什么不能闯红灯”，“为什么不能随地吐痰”等问题。家长应积极配合与学校教育取得一致，内容上互补，从而形成合力，养成孩子良好的文明礼仪习惯。

结语

幼儿文明礼仪行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程，幼儿园、家庭、社会都要努力为幼儿营造一个有利于养成良好行为习惯的氛围，使幼儿在耳濡目染、潜移默化中，逐步养成各种良好的行为习惯，为幼儿一生的发展打好坚实基础。要根据幼儿身心特点，家园协同一致，以身作则，共同努力，坚持从正面塑造幼儿的良好品质和启迪孩子的幼小心灵，相信我们的礼仪教育会越来越有效的。

[1]吕敏霞.浅谈幼儿礼仪教育[J].中国西部科技,2011(21).

[2]纪秀琴.浅谈幼儿礼仪教育的意义[J].内蒙古民族大学学报,2012(1).

[3]邹晓媛.小班幼儿礼仪教育初探[J].教育教学论坛,2015(47).

[4]宋黎敏.生态式幼儿礼仪养成教育的实施策略[J].宁波教育学院学报,2014(3).