高中体育与健康课程模块教学评价现状与对策研究

齐立刚

（辽宁省本溪市第二高级中学）

高中体育与健康课程模块教学评价现状与对策研究

齐立刚

（辽宁省本溪市第二高级中学）

体育伴随着一个人的一生。高中生的学习压力大，学习任务重，如果没有一个健康的身体，对于学生的学习和发展将是一个很大挑战。因此，在高中阶段，体育健康教育是一门非常重要的课程，学生通过系统的体育知识学习，获取体育知识，在平时的生活中加强体育锻炼。

高中体育；健康课程；评价现状；对策研究

随着新课程的逐步推进，大部分高中开始重视体育教学，体育健康课程模块教学，也受到了较多学校的重视，取得了较大发展，但是在发展过程中也暴露出教学与评价中存在的一些不足。本文通过研究发现发展性评价的一些不足，寻找出一些解决问题的方法和对策。下面笔者就对这一教学问题进行详细论述。

一、体育与健康课程模块教学评价实施现状概述

高中体育与健康课程模块的评价，应当由注重评价的结果转变为注重评价的过程，要注重评价方式的多样化，对学生进行综合性评价，这是新课程对高中体育教学的新要求。与此同时，体育课程也不再像过去一样束缚教师的教学发展，对于教学的内容也不再做硬性规定，而是要求教师在教学中根据当地的特色发展体育教学，使得教学为学生的发展服务。通过这样的教学方式，体育教学取得了较大进步，然而在实际教学中体育与健康课程模块教学的评价，却还是存在着诸多不足。

二、高中体育与健康课程模块教学评价中的不足

1.评价目的不能真实体现体育教育目标

高中体育教学中，体育教育的目标一直以来都是教师进行体育评价的重要依据，体育评价是对目标实现情况的检查、鉴定和总结。新课程的深入发展，对学生的体育学习提出了新目标，即以学生的健康发展为教学主要目标，促进学生的综合素质提高为教学的核心所在，改变过去注重技术评价的做法，而是以学生在体育课堂上的学习态度和参与性为评价重点。这种体育评价的方式，是体育教学的一大进步。

但在体育实际教学中，这种体育教学目标并没有得到真正落实，在教学过程中许多教师在教学时依然坚守着传统的体育教学法，进行体育评价时，也不是以学生的个性发展为准则，而是为了图省事，图方便，在对学生进行评价时，只是简单以学生的身体素质测试成绩为评定标准，忽视学生的学习技能、学习态度、实践能力等方面的综合评价。这种考核的方式虽然对学生的发展有一定影响，但是它很容易造成体育学习的形式化，难以发挥体育评价多方面的作用。

2.评价内容的重点与全面把握存在问题

新课程改革对于体育教育的发展提出了一系列新要求，有些学校的教师对于这些新规定和要求，并没有完全理解透彻。在具体的教学中，虽然有不少教师都是按照新课程的教学要求进行教学，但是这些教师在教学内容上常常不能做到全面而准确的把握。

例如，新课程改革提到一点要重视学生的情感体验与获得，在教学中不少教师就只看到这一点要求，教学评价的时候，只注重学生这一方面的评价，而忽视对学生学习其他内容的评价。这种评价方式显然是不科学的，它使教师在教学过程中无法把握教师教学的重点，对于学生的个人发展也有极大影响。

三、高中体育与健康课程模块教学评价的对策研究

1.落实体育教育的目标，注重学生的综合评价

高中体育教学与初中、小学的体育教学相比，已经有了较大差异，进入高中学习的学生已经有了一定的思维能力和判断力。在学习过程中，他们明确知道自己需要的是什么。基于这样的原因，教师在落实体育教育的目标时，要学会从学生的角度出发，争取发展好体育教学，培养学生多方面的能力，注重对学生的综合评价，而不是像过去一样只注重形式上的评价，注重学生的体育项目测评是否达标。因为这样的一种评价方式，锻炼的只是学生某一方面的能力，无法对学生的全面发展做出有效评价。

2.有效把握评价内容的重点，把握好评价的整体关系

在具体的体育教学中，学生的体育评价涉及方方面面的知识。新课程改革对体育教育评价提出了一些新要求，也就是对学生的发展提出了新要求。在具体教学中，教师要想落实这些要求，首先就必须吃透新课程所提出的体育要求，而不是只以新课程体育发展要求中的一点或是两点为标准，去要求想、班上的学生该怎么做。这样的教学评价方法，非但不能发挥出评价的作用，而且也不利于帮助学生树立正确的体育观念，发展高中体育教学。

因此，教师在教学过程中进行体育评价一定要学会从学生的视角出发，争取做适合学生发展的体育评价，促进学生更好地发展，逐步树立终身体育意识。

总之，高中体育与健康课程模块的教学评价，一直以来都是高中生检验自己学习体育，是自身发展的一个重要部分。教师在对学生进行评价的时候要从多角度出发，注重培养学生多方面的能力，使得学生能够尽早树立正确的体育观，不论是在体育课上还是在日常生活中，学会积极锻炼自己的身体，为自己今后的发展打下牢固基础。

［1］皮迪康.体育与健康课程标准评价方案的设计［J］.体育科学研究，2003（3）.

［2］王音博，于可红.普通高中《体育与健康》课程模块设计的理论研究［J］.浙江体育科学，2007（1）.

·编辑 孙玲娟