曹华玲
(宁夏回族自治区中卫市第五中学)
初中英语高效课堂的建构
曹华玲
(宁夏回族自治区中卫市第五中学)
英语高效课堂是以学生为主体,通过激发学生兴趣,引导学生在课堂上进行自主、合作学习的一种高效率的课堂教学模式。建构初中英语高效课堂需要教师营造宽松的课堂氛围,让学生快乐、自主、高效地进行学习。
初中英语;高效课堂;学习兴趣
随着新课程改革的发展,高效课堂成为许多初中英语教师的追求。那么,如何打造英语高校课堂,促进学生全面发展的呢?笔者结合自身的教学经验从以下几个方面进行了探讨和研究。
学生作为学习的主体,其兴趣和情绪都影响着课堂学习效率,因此,教师要为学生营造良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,这样学生才能带着活跃的思维参与到学生过程中来。首先,要建立良好的师生关系,让学生“亲其师,信其道”,当学生和教师之间的距离拉近后对教师也就更加信任,更加愿意学习英语这一学科。其次,教师要放下架子,和学生建立一种平等的朋友关系,这样才能营造愉快的学习氛围,学生的学习信心也会增强。此外,在课堂回答问题时,教师要多采用鼓励性语言,帮助学生建立学习英语的自信心,激发学生学习英语的积极性。只有这样,学生才能够在心理上放松,才能够大胆地在课堂上表现自己,这样的课堂也才能称之为高效课堂。
英语学习离不开语言环境,死气沉沉的英语课堂是无法让学生提起学习兴趣的,而学生学习兴趣的高低又会影响课堂效率。因此,在初中英语教学中,教师要重视学生学习兴趣的激发,并利用现代化教学手段培养学生的学习兴趣。现代化多媒体教学具有图文并茂、有声有色的特点,能够调动学生各种感官,丰富学生的形象思维。多媒体中的动画、视频等能够丰富课堂教学效果,使学生在接近于真实的情景中感受英语,学习英语。如,在教学中,教师可以运用多媒体,精心设计好每一节课,将抽象的语言、枯燥无味的单词和句型、语段等具体化,使英语知识生动形象起来,从而吸引学生的注意力,激发学生学习英语的情趣,使兴趣成为学生学习的内驱力。例如,在学习七年级上册Unit4Where’smybackpack这个单元时,我利用多媒体制作了相关的课件,将backpack分别移动到不同位置,从而让学生领会on,in,under等介词的用法。
丰富的教学方法的运用不仅能让课堂更加生动活泼,还能够提高课堂效率。
1.故事教学法
新课程标准下的教材编排更加关注学生的发展特点和发展需要,教材中内容看似减少了,但其中蕴含的资源却丰富了。如,教材中的对话增多了,教师可以将课文中对话引申为一个小故事,让学生通过表演巩固课文中的单词、短语、句型等知识点,提高表达能力和英语运用能力。例如,在人教版七年级When isyourbirthday这单元教学时,我将主要的知识点连接起来,编写了一个关于birthday的小故事,并且让学生在故事中扮演角色进行对话。学生兴趣十分浓厚,主动参与到了活动中,对于知识的记忆掌握也很快。
2.在情境中探究
教师在教学中要相信学生,并且通过为学生创设相应的情境,在情境中设置问题,启发学生进行探究,从而提高课堂效率。如,在英语课堂教学中,可以通过动画等英语视频,将学生带入到英语环境中,让学生在情境中发现问题,思考问题,解决问题,从而建构高效课堂。
评价是课堂教学中不可缺少的环节,教师在教学中要带着欣赏的眼光看待学生,善于发现学生的闪光点,并对学生进行肯定性评价。教师相信学生、肯定学生,能够激发学生积极向上的学习情绪,使学生增强学习的自信心,帮助学生树立坚韧的学习品格。在教学中,教师要通过评价让学生体验到成功的乐趣,增强学习英语的自信心,这样学生才会带着极高的积极性集中精力参与课堂活动,从而提高学习效率。教师也才能够实现高效教学。
总而言之,初中英语教学中,教师需要激发学生学习的积极性,营造良好的课堂氛围,采用高效的教学方法、完善课堂评价等途径,在有限时间内最大限度地提高学生的英语综合能力,从而实现初中英语高效课堂的建构,实现素质教育的目标,为国家培养新一代英语人才。
[1]陈诗霏.如何打造初中英语高效课堂[J].英语广场(学术研究),2013(10).
[2]王学好.新课改下构建初中英语高效课堂的策略[J].学周刊,2013(32).
[3]张秀珍.初中英语高效课堂教学策略研究[J].求知导刊,2015(3).
·编辑 王团兰