初中物理实验教学存在的问题及对策研究

李香军

(内江市东兴区双才镇中心学校 四川内江 641103)

初中物理实验教学存在的问题及对策研究

李香军

(内江市东兴区双才镇中心学校 四川内江 641103)

物理学是一门实验科学，要想学习物理仅靠书本基础知识的学习是远远不足的，必须要建立在实践实验的基础上。随着新课程改革的持续推进，物理实验教学方法改革也不断展开，但是过程中出现了一些不容乐观的情况，本文将针对这些情况，进行分析并提出相应的解决策略，使实验教学改革深入持久的开展下去。

初中物理 实验教学 问题 对策

一、初中物理实验教学中存在的问题

1.重视程度不够

受到传统的中国式学校观念的影响，学校不是很重视这种实验学科，在物理实验投资方面存在着不足。学校往往会倾向于比较重视理论的研究，以及书面基础知识的考试，一些学校物理实验设备常年不会更新，国家和学校对此投入资金甚少，对物理实验这方面的老师要求也比较少，甚至不会请专业的老师，我曾经去过很多各中小学校，只有很少的学校请到了专业的物理实验老师和物理基本知识的教师进行区分；还有就是物理实验课开课次数很少。根据我的经历，中学生物理课可能每个周上的频率达到三到四次，但是做实验的次数却是寥寥无几，甚至一周都没有办法进一次物理实验室，这就会导致学生只是单纯的学习书本上的知识，而不能亲自动手，将其进行检验、实践、应用，书本理论知识不能与实践相结合，那物理学上的一些实验，就算学了，也是不能学到精髓，也是徒劳。[1]

2.教师水平不足

教室上课通常是采用和知识性学科相类似的方法，就是进行口头上的基础知识的讲解，好一点的就是搭配相应的练习题而已，教师认为书本知识是最重要的，这肯定也和我们的义务教育考试体制有关系，物理书面基础知识以及习题占到100分，而物理实验的考试只是作为会考内容只有20分，实验还是老师进行手把手的教，在几个老生常谈的试验中反复练习，这样的考试或者这样的实验练习根本不会起到锻炼学生的实验实践动手能力的作用，甚至让学生认为物理实验就随便应付一下并不重要，长此以往学生会失去动手做实验的意识和兴趣，甚至会盲目的认为物理书本知识比较重要，只要背下来实验就可以了，造成学生死板学习，缺乏创造性和动手能力，甚至形成恶性循环。而这一现象不是偶然，而是很多老师在如今会采取的必然，这会妨碍学生的良好学习习惯和动手能力的养成，阻碍他们的全面发展和成才。[2]

3.教学模式单一

学校和教师受传统教育的影响，普遍存在注重理论轻实验的思想，学校不重视，所以教师也懒得在实验课堂的设计问题上去下功夫，这就导致了课堂授课形式的单一，枯燥，陈旧；单纯为了完成教学任务而安排实验，不重视学生能力的培养而单纯的去强调基础知识，没有计划没有目的的进行实验教学，起不到真正的实验教学的目的-即培养学生的独立思考的能力和习惯，学生能力得不到相应的提高；而且，兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习的动力。枯燥单一陈旧的课堂难以激起学生的学习兴趣，在学习过程中兴趣是一种动力，若是教师只是自顾自的在实验桌前进行试验，而不去与学会进行交流互动，那学生可能会出现精神疲惫，可能会出现分心走神，对教学实验过程失去兴趣，导致实验教学方法形式单一。

4.教材内容滞后

随着新课程改革的进行，教材改革也势在必行，但是由于地区之间经济发展不平衡，教育水平更是参差不齐，所以教材改革是一个极度不平衡的过程，有些乡村中学所用的教材可能已经有很多年没有变更过，一直使用一个教材，但是物理学发展日新月异，今天还是正确的一种现象，明天可能就会变成错误的，今天的实验结果可能是这样的，明天的结果可能会有新的发现，所以教材更新的不平衡是阻碍物理教学改革的重要的甚至是基础性的一个因素。

物理学是一门实验科学，要想学习物理仅靠书本基础知识的学习是远远不足的，必须要建立在实践实验的基础上。仅仅是背下来课本知识或者背下实验步骤和试验结果而不是自己去观察，去实验根本没有用。而以上存在的物理实验教学中的问题，极大的影响了初中生对物理学的学习，所以一下提出了相应的解决策略。[3]

二、解决问题的办法

要解决上述问题，要从资金，教学理念，教学模式，教材更迭等方面进行相应的措施。

1.加大资金投入和重视程度

学校加强对物理实验的投资，建设现代化的设备，及时进行设备更新。对于实验教学教师要经过层层筛选，加强师资力量。

2.教师提高自身能力，更新传统观念

教师要适应新课标改革提出的要求，主要包括教师自身素质能力的要求，也包括对其教学理念、教学方法的要求。首先教师在学生自主学习能力中扮演引导者，为学生答疑解难，为学生在思考探索中的不明白地方进行深入引导和讲解，所以教师的专业知识技能要过硬，教师除了掌握基本的物理基础知识，一定要认真仔细，对于物理实验中应该注意的基本问题，比如仪器的摆放方式，仪器的选择，变量的控制，观察的过程中需要注意的问题，对实验数据进行分析的方法，和结果的推理；其次，兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习的动力。在学习过程中兴趣是一种动力，若是教师只是自顾自的在实验桌前进行试验，而不去与学会和学生进行交流互动，那学生可能会出现精神疲惫，可能会出现分心走神，对教学实验过程失去兴趣，教师要设置有趣的课堂实验教学模式，激发学生学习的兴趣。

3.转变课堂模式

学生可以进行小组学习，竞赛制，积分制都可以。学校的物理实验课太少，所以要加强练习，提高实验动手能力。要引导学生进行自主实验和学习，更好地发挥学生的主观能动性，学生是实验的主持者，要让学生明确实验的目的是什么，为达到这个目的进行分组的思考和探索，增强小组同学之间的默契合作能力和思考能力。

4.学生要培养实践意识

新课程改革要求创新，积极主动，强调的是课程教授过程的改变。新课程改革的核心就是以学生为主体，培养学生积极探索，主动思考的习惯，更要培养他们主动动手的能力。要有意识的向学生灌输实验的实践精神，让他们从初中开始就有自己动手实践去检验书本知识的意识，让他们能够独立思考，能够自己去探索知识。

结语

要想学习物理仅靠书本基础知识的学习是远远不足的，必须要建立在实践实验的基础上。面对这种实验教学中存在的问题，唯有教师学生共同努力，才能够改善现状，使初中物理实验教学符合时代的发展要求。

[1]九年义务教育三年制初级中学物理教科书[M].北京：人民教育出版社.

[2]九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲[M].北京：人民教育出版社.

[3]全日制义务教育物理课程标准[M].北京：人民教育出版社.