如何让初中美术课堂活起来

王士云

（内蒙古赤峰市宁城紫蒙中学）

如何让初中美术课堂活起来

王士云

（内蒙古赤峰市宁城紫蒙中学）

随着素质教育的不断深入，美术课堂在初中的教学地位不同以往。美术注重培养学生享受美感，是教学的重要组成部分。然而,当今美术课堂教学却多理论而甚少注重思维创新，使课堂冗杂无味，针对如何改善这一问题，做出一些讨论。

课堂教学；美术教学；课堂效率；学习兴趣

新时期，初中教育应切实地以学生为中心，注重发挥学生的主观能动性。尤其是涉及美术这样人文气息浓重的学科，更是要求教师树立正确的教学观念，通过引导讲解，促使学生综合能力的发展。那么，在此基础上如何让美术课堂教学“活起来”呢？

一、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。无论是哪一学科的学习，激发学生的兴趣永远是提高课堂教学效率、促进学生主体发展的重要前提。美术教学重视提高学生的审美能力，培养学生的正确美感价值观，注重学生的学习兴趣。就这一点来说，美术教学比较容易被学生所接受。同时，该学科不涉及成绩上的评定，也就是考试，学生没有学习压力，精神比较放松，教师可以利用美术的优势，进行课堂的引导，通过对美术作品的讲解，促进学生对美术艺术的鉴赏及兴趣，从而心情舒畅地学习美术知识，并能自主地对一些简单作品进行自我意见的陈述。

二、创新教学方法

通常，教师在教学过程中起着主导作用，教师的教学方法很大程度上直接影响着学生的学习效率，要想促使课堂活跃高效发展，创新教学方法势在必行。在当今的初中美术课堂教学中，教师可以引进多媒体教学设备，直观多元地展示美术作品，在讲授基本美术知识的同时，进行多种美术风格和美术作品的对比，让学生举一反三地享受美的艺术。

美术鉴赏教学中，很多作品都是有背景和作品形成原因的，有些时候，这些背后的故事远比单纯的欣赏要有吸引力，因此，教师可以根据这一特点对教学进行适度的拓展，不只是单纯地讲解美术作品鉴赏，而是讲一讲作品背后的故事背景和创作者的艺术发展之路，这样不仅能有效吸引学生的注意力，拓展学生的知识面，还能让学生深度地认识创作者，记住创作者，而不是简单地应付课时安排。传统的美术课堂往往只注重最后成果的展示，整节课围绕这一个主题进行研究讨论，忽视学生真切的感受，不容易让学生对美术作品留下深刻的印象，打造“活跃”的课堂就需要改变这一点。因此，教师可以巧用故事，引导学生进行美术作品鉴赏。举个比较简单的例子来说，学生在进行《蒙娜丽莎》这一画作的欣赏时，就应该先了解一下达·芬奇的生平事迹，绘画蒙娜丽莎时的基本背景，以及美术界对蒙娜丽莎的几种猜想。并通过教师的讲解，引导学生自己说一说对于蒙娜丽莎的微笑有怎样的看法。通过这样的方式，多维立体地呈现给学生作品的分析和鉴赏方法，能够有效地促进课堂教学效率的提高和学生学习兴趣的提升。

三、注重教学反馈信息

初中美术教学因为没有成绩上的压力，往往学生有轻视的心理，个别老师也没有意识到美术学科的重要性。全面发展的教学理念中，培养学生的正确审美观是其中非常重要的一个部分，因此，美术教师课堂结束后，也要适当地引导学生自主地进行一些作业或者是感受的总结，真正地发挥美术教学的作用。尤其是在初中低年级阶段，学业压力比较轻松，更应该适当地让学生自己动手创作。举个例子来说，七年级的教材中《用明暗塑造立体》这一内容的教学，课堂上教师可以引导学生进行欣赏，找到具体什么样的明暗方式能够给人一种视觉上的立体感觉，并利用教师内部的陈列设施，创设一定的场景让学生来分析不同位置上光线交错的变化，从而意识到素描线条中的光线明暗。课后，教师可以给学生预留进行素描的作业，让学生简单地针对一些图形，进行立体的绘画描述。当学生上交作品的时候，教师就可以通过作品的反馈，掌握学生是否意识到线条的明暗变化和立体的表现形式，并根据作品呈现出来的优劣程度，因材施教地对学生进行指导。另外，学生今后的数学学习中，也会涉及立体几何的问题，两门学科是相互影响，有互补作用的。合理的利用教学的反馈信息，对创设高效课堂十分重要。

当今的教育中，初中美术课的课时仍然十分有限，如何利用有限的时间发挥课堂教学的有效性，创设有活力的课堂，激发学生的学习兴趣，是每一位美术老师都应重点考虑的问题。随着教育的不断发展，新形势下教育目标对于美术教学有了更高的教学要求，要求建立更全面的教学内容和更灵活的教学模式，对学生进行美的艺术的熏陶和感染，这样的教学目标既是对教师职业的坚守，更是对学生的负责。美术作为一种艺术的表达语言，旨在丰富学生的生活，让学生的人生更加完整，学会感受社会与自然，感受思想，体会感情。

［1］刘桂明.如何让初中美术课堂充满活力［J］.考试周刊，2011（3）.

［2］吴伟.谈初中美术课堂的创新与高效［J］.中学教学参考，2011（8）.

·编辑 王团兰