王士云
(内蒙古赤峰市宁城紫蒙中学)
如何让初中美术课堂活起来
王士云
(内蒙古赤峰市宁城紫蒙中学)
随着素质教育的不断深入,美术课堂在初中的教学地位不同以往。美术注重培养学生享受美感,是教学的重要组成部分。然而,当今美术课堂教学却多理论而甚少注重思维创新,使课堂冗杂无味,针对如何改善这一问题,做出一些讨论。
课堂教学;美术教学;课堂效率;学习兴趣
新时期,初中教育应切实地以学生为中心,注重发挥学生的主观能动性。尤其是涉及美术这样人文气息浓重的学科,更是要求教师树立正确的教学观念,通过引导讲解,促使学生综合能力的发展。那么,在此基础上如何让美术课堂教学“活起来”呢?
兴趣是最好的老师。无论是哪一学科的学习,激发学生的兴趣永远是提高课堂教学效率、促进学生主体发展的重要前提。美术教学重视提高学生的审美能力,培养学生的正确美感价值观,注重学生的学习兴趣。就这一点来说,美术教学比较容易被学生所接受。同时,该学科不涉及成绩上的评定,也就是考试,学生没有学习压力,精神比较放松,教师可以利用美术的优势,进行课堂的引导,通过对美术作品的讲解,促进学生对美术艺术的鉴赏及兴趣,从而心情舒畅地学习美术知识,并能自主地对一些简单作品进行自我意见的陈述。
通常,教师在教学过程中起着主导作用,教师的教学方法很大程度上直接影响着学生的学习效率,要想促使课堂活跃高效发展,创新教学方法势在必行。在当今的初中美术课堂教学中,教师可以引进多媒体教学设备,直观多元地展示美术作品,在讲授基本美术知识的同时,进行多种美术风格和美术作品的对比,让学生举一反三地享受美的艺术。
美术鉴赏教学中,很多作品都是有背景和作品形成原因的,有些时候,这些背后的故事远比单纯的欣赏要有吸引力,因此,教师可以根据这一特点对教学进行适度的拓展,不只是单纯地讲解美术作品鉴赏,而是讲一讲作品背后的故事背景和创作者的艺术发展之路,这样不仅能有效吸引学生的注意力,拓展学生的知识面,还能让学生深度地认识创作者,记住创作者,而不是简单地应付课时安排。传统的美术课堂往往只注重最后成果的展示,整节课围绕这一个主题进行研究讨论,忽视学生真切的感受,不容易让学生对美术作品留下深刻的印象,打造“活跃”的课堂就需要改变这一点。因此,教师可以巧用故事,引导学生进行美术作品鉴赏。举个比较简单的例子来说,学生在进行《蒙娜丽莎》这一画作的欣赏时,就应该先了解一下达·芬奇的生平事迹,绘画蒙娜丽莎时的基本背景,以及美术界对蒙娜丽莎的几种猜想。并通过教师的讲解,引导学生自己说一说对于蒙娜丽莎的微笑有怎样的看法。通过这样的方式,多维立体地呈现给学生作品的分析和鉴赏方法,能够有效地促进课堂教学效率的提高和学生学习兴趣的提升。
初中美术教学因为没有成绩上的压力,往往学生有轻视的心理,个别老师也没有意识到美术学科的重要性。全面发展的教学理念中,培养学生的正确审美观是其中非常重要的一个部分,因此,美术教师课堂结束后,也要适当地引导学生自主地进行一些作业或者是感受的总结,真正地发挥美术教学的作用。尤其是在初中低年级阶段,学业压力比较轻松,更应该适当地让学生自己动手创作。举个例子来说,七年级的教材中《用明暗塑造立体》这一内容的教学,课堂上教师可以引导学生进行欣赏,找到具体什么样的明暗方式能够给人一种视觉上的立体感觉,并利用教师内部的陈列设施,创设一定的场景让学生来分析不同位置上光线交错的变化,从而意识到素描线条中的光线明暗。课后,教师可以给学生预留进行素描的作业,让学生简单地针对一些图形,进行立体的绘画描述。当学生上交作品的时候,教师就可以通过作品的反馈,掌握学生是否意识到线条的明暗变化和立体的表现形式,并根据作品呈现出来的优劣程度,因材施教地对学生进行指导。另外,学生今后的数学学习中,也会涉及立体几何的问题,两门学科是相互影响,有互补作用的。合理的利用教学的反馈信息,对创设高效课堂十分重要。
当今的教育中,初中美术课的课时仍然十分有限,如何利用有限的时间发挥课堂教学的有效性,创设有活力的课堂,激发学生的学习兴趣,是每一位美术老师都应重点考虑的问题。随着教育的不断发展,新形势下教育目标对于美术教学有了更高的教学要求,要求建立更全面的教学内容和更灵活的教学模式,对学生进行美的艺术的熏陶和感染,这样的教学目标既是对教师职业的坚守,更是对学生的负责。美术作为一种艺术的表达语言,旨在丰富学生的生活,让学生的人生更加完整,学会感受社会与自然,感受思想,体会感情。
[1]刘桂明.如何让初中美术课堂充满活力[J].考试周刊,2011(3).
[2]吴伟.谈初中美术课堂的创新与高效[J].中学教学参考,2011(8).
·编辑 王团兰