张文香
(山东省滨州市沾化区第一中学)
对新课标下高三化学实验复习的思考
张文香
(山东省滨州市沾化区第一中学)
随着教育体制改革的深入,很多科目的教学都发生了较大转变。目前,国家对高考是非常关注的,这涉及人才培养以及国家教育体制,并且对后续的工作也将产生较大的作用。为此,对高考中的每一项科目,都应该进行深入的分析。在理科教学中,化学所占的分值比重较大,并且在很多方面都关系到学生的成绩及能力拓展,因此要进行重点分析。除此之外,高三化学还包括了大量的实验内容,如果可以在这些方面取得更好的复习效果,相信可以帮助学生更好地掌握知识。针对新课标下的高三化学实验复习进行讨论,并提出合理化建议。
高三化学;实验;新课标
与传统教学有所不同的是,高三化学实验复习中,主要是对固有的知识、教学完的知识,再一次进行学习,重新帮助学生梳理知识体系,确保学生能够在多个方面进行深入了解。从客观角度来分析,高中化学的难度比较大,在很大程度上对学生是一个新的挑战。复习高三化学实验的过程中,要求学生对实验的内容、目的、方法、结果、结论等都有一个全面的了解,同时可以应用相关的知识点进行解答问题,减少遗忘和错漏的现象。
就高中化学而言,其包含的内容是非常广阔的,与初中化学完全是两个概念。当下很多院校在开展高三化学实验复习的过程中,单纯地表现为灌输式复习。表面上以复习的状态开展,实际上则是以教师的思路引领学生,未充分满足学生自身的要求,以至于教学效果并不显著,很多方面的教学任务都无法有效完成。结合以往的工作经验和当下的工作标准,认为高三化学实验复习可从以下几个方面来开展:
1.基础复习与任务复习相结合
从时间上分析,高三化学实验复习中,能够提供的时间非常少,但需要完成的复习任务是比较大的。此时,要想在最终的工作中得到理想的成绩,并不容易。为此,应充分结合学生自身的能力及学习特点,将基础复习、任务复习良好地结合起来。针对学困生,要求其充分掌握基础内容;针对中等生,要求其在基础内容上,完成少量任务;针对学优生,则以任务复习为主。
2.提高型复习
对于高三学生来讲,化学实验的复习工作,既要在效率上得到较大的提升,又必须在质量上有所巩固。因此,建议实施提高型复习的方法。该方法会将化学实验知识进行良好的整合,保证实验内容可以更好地进行重组,同时还可以依据学生的个人特长和能力,实施创新思维训练,充分满足学生自身的需求,以此在复习过程中实现加深记忆的目的。
与其他科目相比,高三化学实验的组成部分比较多,并且在很多方面对于学生的耐力、记忆力、毅力等都具有挑战性。很多学生面对庞大的知识体系,再加上自身的能力不足,因此无法取得理想的复习效果,最终的成绩也不突出。此时,可以尝试在高三化学实验的复习过程中,有效地运用多元智能理论。
1.高三化学实验复习过程中,虽然要面对非常繁杂的知识,但是各项知识点之间都存在密切的联系
教师可以根据学生的学习情况,在复习过程中,抓住不同阶段的知识点,利用网状的方法,推导出不同的知识体系,从而让学生更加牢固地掌握。例如,任何一个化学方程式中,都存在多种物质,不同的物质可以推导出不同的反应,这种环环相扣的方法,可以加强学生的联想能力,不断地填补空缺。
2.高三化学实验的复习过程中,一定要适当地让学生进行动手操作
学习过程中的实验必须要求学生动手操作,而复习过程则是为了深度地掌握和利用,所以实验室的内容不可缺少。教师应该在3~5节理论课程之后,配合1~2节的实验课程,以此使学生更好地掌握,也可以通过理论推导实验,或者是利用实验来推导理论,最终取得较好的复习效果。
从客观角度来分析,部分教师虽然积极地让学生进行化学实践操作,但是得到的效果距离预期差异较大。原因在于,学生在实验过程中机械操作,未按照“有效原则”来开展。今后,在高三化学实验复习的过程中,要求学生必须掌握好各种实验仪器的作用,能够详述化学反应的过程、原理、作用等;总结化学反应的结论以及其在日常生活中的运用,或者是在化工企业生产中的运用;要让学生对实验有所认识,确保其记忆巩固,运用熟练。教师需要加强学生术语表达的规范性,切中要害,如果学生表达混乱会影响实验题的解答。常见的有把“活塞”当作“开关”,把“排空气集气法”当作“上排法”等。
总之,本文对新课标下的高三化学实验复习展开讨论,从现有的工作成果来看,多数学生对化学实验的重视程度有所提升,无论是在动手操作方面,还是在理论学习中,都开始进行大量的总结与探讨,对自身的不足予以有效弥补,整体成绩有所提升。今后,应该在高三化学实验复习中不断努力,帮助学生更好地整理知识、运用知识,最终取得理想的效果。
·编辑 李建军