借助多媒体进行初中体育教学的思考

次仁央宗

（西藏拉萨市堆龙中学）

借助多媒体进行初中体育教学的思考

次仁央宗

（西藏拉萨市堆龙中学）

新课程改革的进程不断推进，多媒体技术在很多学科中开始出现，在对初中体育课进行人性化发展的时候，如何通过多媒体使学生的学习更加深入，也已经成为当今需要研究的重要问题。

多媒体；初中体育教学；意义

一、多媒体在初中体育教学中应用的意义

第一，利用多媒体技术能够解决传统体育教学的不便，能够进行高难度动作的演示，使学生更好地学习动作要领，观察细微动作要领，提高学习质量，提高教学效率。

第二，计算机技术不断发展深入，得到普及，在信息时代运用多媒体技术，使体育教学更加开放、更加方便，可以充分利用多种资源进行教学活动，使学生体育学习内容丰富多彩，形式多种多样，提高学生的体育学习兴趣。应用多媒体技术进行体育教学，讲解其中的动作要点，播放一些体育电影使学生在娱乐中更好地学习体育知识，这将大大有利于培养学生体育锻炼的意识。

第三，在体育教学中利用多媒体技术可以使学生更加生动形象地感知体育活动，接受更多来自外界的刺激，从而能够提高学生体育学习的效率，进一步提高体育教学的质量。所以，多媒体技术在体育教学中得到很好的利用具有很好的教育价值。

二、初中体育教学管理上利用多媒体的教学案例

1.利用多媒体教学激发学生学习热情的案例

在初中体育传统的教学中存在很多的不足，形式过于呆板，容易使学生在课上感到乏味，从而大大降低了教学质量。多媒体技术在体育教学中的利用弥补了这些不足，可以很好地提高教学质量。首先，老师在教学时可以利用电影、小视频的形式，这样能够更好地激发学生的学习兴趣，使学生更好地掌握知识细节，同时使他们能够更好地对知识进行深入了解。其次，老师可以利用PPT教学，制作生动有趣的课件加入一些有趣形象的声音动画等对教学内容进行展示，这样既讲解了课程，也激发了学生对体育锻炼的兴趣，提高了教学质量。

2.利用多媒体教学纠正学生错误动作的案例

在上体育课时学生需要做各种运动，所以在锻炼的过程当中难免会出现错误，这就需要老师采用一些方法来帮助学生纠正错误。一方面，老师在课堂上利用多媒体技术来对体育运动中的高难度动作进行细节讲述，可以采用图片的形式来进行，在播放图片时老师可以对细节动作进行分解讲述，有利于学生对高难度动作更好地理解与学习，减少错误的出现。另一方面，教师在课堂教学中可以将学生的练习动作拍摄下来，在课堂外进行整理，在下一次上课时进行问题动作分析，从而使学生能够查漏补缺，纠正错误动作，从而使学生更好地掌握其中的要领，更好地帮助学生纠正错误。

3.利用多媒体教学更好地了解学生进步情况的案例

一方面，在初中体育教学中利用计算机技术，可以将教学以及学生练习的数据进行总结，经过一定的数据整理可以将教学阶段以及学生学习阶段的实际情况展现出来，从而有利于更好地了解学生的进步情况，更好地进行下一阶段的教学。另一方面，多媒体技术应用在竞赛管理当中，教师裁判可以充分利用多媒体技术的便利性将比赛的规定进行有序详细的总结讲述，在竞赛后教师裁判可以利用多媒体技术将学生比赛的情况进行总结，对其数据进行横向与纵向对比，从而能够了解到学生的进步情况，这将有利于提高体育教学质量，推动体育教学的进一步发展。

三、在初中体育教学中充分利用多媒体教学的对策

1.提高各方领导对多媒体在体育教学中应用的重视

一方面，学校及各方领导应该提高初中学生体育学习中应用多媒体的程度，对多媒体技术在体育教学中的应用进行监督与支持，不断增加对多媒体技术方面费用的投入，推动高科技多媒体体育教学的正常开展。

另一方面，学校要定期对体育教师进行多媒体技术的培训，使教师很好地掌握多媒体在体育教学中的应用，提高其计算机技术能力，从而使教师在课堂上能够更好地运用多媒体技术，完善教学内容，提升教学质量。

2.增加多媒体体育设施，增强设施的使用度

利用多媒体技术教学，首先就必须要有成套的设施，从而能够更好地对其规定计划进行施行。因此，增加多媒体体育设施，扩建场地，在学生的体育锻炼过程中是至关重要的，提高老师对多媒体体育设施的重视程度，不断提高多媒体体育设施的利用度。

3.优化多媒体教学

在体育教学中，学生是学习的主体，而老师是学生的引导者，因此在课堂教学中要理论结合实际，在教学体育知识的同时要多运用多媒体技术，多媒体技术具有一定的生动形象性，有利于调动学生的积极性。

多媒体教学日益成为当今时代关注的重点，同时也是一种时代潮流，我们应该予以足够的重视，国家相关部门也应该给予相应的支持，不断增强多媒体硬件设施的支持力度。同时，也应该不断培养能够熟练掌握运用多媒体技术的体育教师，用新型的教学思想提高学生对体育的热衷程度，培养学生的体育观念，推进多媒体技术在体育教学中的应用。

张建宝.初中体育教学中多媒体的精彩运用［J］.中国信息技术教育，2014.

·编辑 张珍珍