在农村中学利用“英语趣配音”手机软件开辟第二课堂的可行性分析

费苗

（常州市武进区芙蓉初级中学）

在农村中学利用“英语趣配音”手机软件开辟第二课堂的可行性分析

费苗

（常州市武进区芙蓉初级中学）

信息化的时代要求对教育也提出了新的要求，如何利用信息手段促进教育教学发展备受关注。结合任教班级利用暑假组织学生使用手机软件“英语趣配音”开展的配音活动，探讨“趣配音软件”辅助学生英语学习的效果及如何避免使用手机软件的过程中产生的弊端。

信息化；英语趣配音；兴趣；综合能力；核心素养

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”在农村中学，信息化教学手段主要表现为多媒体和交互式电子白板的运用，但这些都是停留在课堂内。手机“英语趣配音”软件是一种信息化学习手段，方便、快捷、实用、有趣，若作为学生英语学习的第二课堂来开辟，将对初中生产生很大的吸引力。

今年暑假，本人在所教的两个班级开启了“一起趣配音”的活动。本文结合初中生英语学习的特点和客观情况，以及暑期配音任务的开展情况，探讨“英语趣配音”软件辅助初中生英语学习的可行性，及在使用该软件中出现的问题及其对策。

一、“英语趣配音”简介

英语趣配音是由某科技有限公司开发的英语学习软件。通过给1～2分钟的短视频配音，让英语学习充满趣味。APP中每日会更新最新最热的美剧、动漫、歌曲等视频资源，英语学习和英语爱好者可以摆脱枯燥无味的背书学习方式，自由选择模仿、跟读喜欢的视频，从而真正爱上英语学习。

二、“英语趣配音”可行性分析

1.理论支撑

（1）新课标教学方法突破的要求

新课标强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语趣配音内容丰富，拥有许多经典、热门的资源，这些都是语言和情境最完美的还原。学生参与配音的过程其实就是在语境中接触、体验和理解真实语言的过程。

（2）新课标丰富课程资源的要求

新课标还注重丰富课程资源，拓展英语学习渠道。语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。“英语趣配音”就为学生提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。

（3）新课标培养目标及“学生发展核心素养”观的要求

英语课程总目标要求全面提高学生的综合人文素养。“学生发展核心素养”要求学生应具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。“英语趣配音软件”在资源内容方面有深厚的文化基础；学生在配音的过程中自己在听、跟读中形成自己的知识体系和学习方法，培养学生的自主发展能力；而趣配音资源的新与热也能帮助学生实现他的社会参与。

2.“英语趣配音”的自身优势

（1）激发学生学习英语的兴趣

兴趣是推动学习的内在力量,是学生学习的强大动力,是最好的老师。但长期以来，农村中学英语教学方式以背和默为主，难免让学生感到枯燥无味。“趣配音软件”内容丰富，它运用形象生动、具体鲜明的影像、音乐和图形等直观的手段，让学生亲眼看到、亲耳听到，再尝试着复述简单的对白，既能对电影内容保持注意力，又会对影片中的英语有更直观、更深刻的体会和感知。

（2）广泛的适用性

首先，该软件的资源有简单、普通和困难之分，学生可以根据自己的实际水平进行选择。其次，该软件的配音是一句一句来的。基础差的学生多听几遍就可以配起来，水平高的学生则可借此挑战高难度的素材。

（3）交际功能

趣配音不仅有诸多英语爱好者的作品，可以聊天、点评，还能将配音作品分享到各类社交网站与他人学习交流。教师可以使用其小组组建功能布置任务、上传作品、互相学习。在大班教学的前提下，教师很少有机会给每个学生提供练习口语的机会，教师也难得会对学生进行单独的指导，但在“趣配音”软件上就可以实现一对一的指导。我和我的学生在一个暑假之后感情也更深厚了。

3.“英语趣配音”对学生英语技能培养的积极作用

学生在反复听、模仿趣配音视频的过程中，听、说、读的技能得到了训练，还在不知不觉中积累了词汇、句型、俗语等纯正的英语表达方式，了解新颖的观点，学习独特的思维方式，提高了学生的语言素养。

“英语趣配音”适用于初中各年级。初一、初二的学生以激发学生乐趣、开拓眼界、增长知识为主。初三的学生则可将其当成是中考口语听力测试的考前热身。新的学期，我班学生在上课听讲、回答问题、读书方面都表现出极大的积极性。学生和我在课堂上的交流也显得更默契了。

4.信息技术的发展、智能手机的普及为孩子英语学习开辟了广阔空间

据我统计我所带的两个班学生家长人人都有智能手机。但是初中生因为自制能力差，容易沉溺于手机难以自拔，所以让学生在家长的帮助下进行趣配音开辟第二课堂是最合适的。这在一定程度上也使学生、家长和教师联系更紧密，距离更近。

三、存在的问题及对策

1.更多“低头族”的温床

手机是一把双刃剑。尽管英语趣配音本身有趣、好玩，但手机自身充满诱惑，会让学生以此为借口对手机产生依赖。这会对孩子的身心产生负面影响。为了安全、高效地使用此平台，教师和家长必须做好沟通工作，规定配音时间和交流时间。这样教师也能更合理地安排个人时间。

2.作为第二课堂，不可本末倒置

引进手机软件，打造第二课堂教学这种新的形式虽受教师和学生的欢迎，却也只是起辅助作用。课堂才是教师的主战场。教师可以借助该软件对传统课堂进行补充、拓展，但还是应致力于课堂教师艺术的打造，千万不能因为对手机软件的偏好而本末倒置。

“英语趣配音”作为新时代的英语学习方式，适应时代的发展，也符合教师和学生的喜好。在改变教学方式、丰富教学资源、培养学生自主学习能力、提高学生综合素质方面都有积极的意义。在农村中学的第二课堂若能用好这款软件，必能扭转学生不敢说、不会说、不爱说的颓势。当然如何更好地开发和使用好这款软件是前提。本文只是对如何使用及使用的一些效果做了一些分析和总结。希望更多的人能发现这款软件的优点，共同致力于开发利用该软件！

王建.利用信息技术降低农村初中生英语学习焦虑感研究［D］.西北师范大学，2014.

·编辑 李琴芳