语文课改背景下的作文课教学方法分析

陈秀萍

（吉林省长春德惠市布海镇双榆村小学　吉林德惠　130307）

语文课改背景下的作文课教学方法分析

陈秀萍

（吉林省长春德惠市布海镇双榆村小学吉林德惠130307）

都说生活是我们进行写作的动力和源泉，因此学生的实际生活能力都丰富多样，所写出来的作文内容就会更加真实、生动，所以这也要求学生脑袋里不仅要具备分股的语文知识，同时还要充满丰富的生活和实践经历，只有具备更多的写作素材和知识，才能将这些知识和素材更好的应用，从而形成更为独特的自我感受。同时也只有这样，学生在进行实际写作的过程中才不会感觉到无话可说、无话可写。在新课改的发展和推进过程中，对语文作文的写作要求求也在不断进行提升，因此在这种情况下，无论是教师的教学还是学生的学习过程，都带来了更大的挑战。为此本文就对语文课改背景下的作文课教学方法进行详细的研究和分析，希望为今后我国语文教学提供更大帮助。

语文 新课改 作文课 教学方法

作为语文教学中的重要组成部分，作文教学一直是我国语文教学中一个比较重要的环节，但同时也是一个难点，因此在进行语文作文的教学过程中，教师也会感到力不从心。作文教学的开展不仅能为学生综合能力和素质的提升起到施恩重要的影响作用，同时也是学生施展语文才华和美丽的重要领域。因此教师在对学生进行教育的开展过程中，应该对这一问题引起足够的重视和关注，帮助学生更好的对作文进行学习，还要对能力进行更好的提升。但是在现代社会语文作文的实际教学过程中，很多学生还是谈文色变，对作文的写作始终抱有排斥的态度，因此对学生语文成绩的提升和发展也造成了极大的影响。针对这种情况，本文就对作文的教学方法进行合理的研究，帮助学生摆脱原有的恐惧和害怕心理，积极的帮助学生进行作文的学习和教学的开展［1］。

一、注重生活的积累

我国有句传统的俗语叫做：巧妇难为无米之炊。同样的在进行写作的过程中也是如此，没有材料和基本的素材，我们也很难进行写作。因此教师在日常的教学和写作训练的过程中，我们也应该积极的帮助和鼓励学生进行语言的积累和我文字素材的积累，在日常的生活中，教师也可以适当的向学生推荐一些适合学生进行阅读的书籍或是相关的材料，让学生在学习的过程中，认为比较精彩和重要的部分进行重点的阅读和学习，像是书中比较经典的语言或是段落，学生都可以进行学习和参考，这不仅对学生的阅读能力起到了极大的帮助作用，同时还能对学生的观察能力进行有效的提升，大大的促进了学生的写作能力。在这个过程中，学生通过丰富的日常积累，学生在进行语言表达的过程中内容和形式将更加丰富［2］。

二、精心设计题目，激发学生的写作兴趣

兴趣是我们进行学习的一项基本前提，因此在进行作文的写作过程中，我们更应该不断对学生的习作兴趣进行激发和培养，这样学生才能更好的进行写作的训练和写作内容的开展，主动地进行写作，对写作的水平也将得到更好的提升和发展。

教师在进行语文作文的教学过程中，首先应该对学生的心态和实际情况进行充分的研究和了解，在这个基础上，教师才能更好的对学生的心理特征进行了解和掌握，在命题的过程中才能对学生的心里话进行深入的挖掘和分析。在初中阶段对学生进行作文的教学过程中，首先我们不要讲命题的过程设置的太难，这样学生在对语文作文进行学习的过程总会存在较强的抵触心理，因此教师在进行命题的过程中，也要考虑到由易到难，慢慢的进行提升和难度的深入，才能对学生起到更好的帮助和促进作用［3］。

三、指导方法的提升

在作文的指导方面当前很多教师只是简单的作文的概念以及作文的理论进行讲解，例如哪些选材比较新颖，要怎样写主题更加鲜明，这些在课堂上的讲解基本是头头是道，句句有理。但是一些教师并不知道具体怎样做，什么样的作文才是主题鲜明的作文，或者怎样算是体裁新颖，这样课堂上的作文指导力度就是非常有限的。在写作教学指导过程中需要学生也参与进来，保障在写作之前以及写作过程中和写作之后都能做好指导，全过程的动态讲解［4］。具体从以下几个方面进行分析和研究：

首先，在写作开始之前的指导主要包含对材料的准备以及学生作文构思的指导。例如，教师可以对学生进行分组，使用这种方式让学生对题目进行讨论，这种讨论是有目的有计划的。教师可以给学生出具一个题目，让学生对作文做到心中有数，写出自己对此作文题目的感想。

其次，在写作过程中对学生进行指导。写作过程中的指导主要是学生对自己的作文进行修改和完善。教师可以使用小组学习的方式，让学生互相修改彼此的作文，这样对学生发现问题，解决问题能力的提升有很大帮助，并且还能意识到自己作文中有哪些缺陷，需要怎样改进，让作文的进行更有意义和价值。

最后，写作后的指导。写作后的作文指导和写作中有异曲同工之妙，也是不能忽视的一个环节，教师需要对学生额作文进行点评，也可以让学生自己上台讲评，这样能够让学生体会到评点作文的乐趣，养成注重总结的好习惯［5］。

结语

总之在新课改的背景下，我们进行语文作文的写作和教学开展过程中，要真正的帮助学生更好的对生活进行体验，只有这样学生才能更好的对写作有深刻的体验和认识，在这个过程中，教师应该充分的发挥自身的帮助和指导作用，在进行教育的过程中，要根据学生的实际情况，更好的对作文教学进行开展，帮助学生的能力的得到充分的发展和提升。

［1］ 陈沛华.新课改背景下初中语文作文有效教学的探讨［J］.中国科教创新导刊，2011，35（27）：123.

［2］ 徐琴.教学的几点看法新课改背景下对初中语文作文［J］.文理导航（下旬），2012，15（1）：26.

［3］ 张卉.新课改背景下小学作文教学探析［J］.动动画世界·教育技术研究，2012，38（9）：202.

［4］ 任莉.浅谈新课改背景下的作文教学［J］.试题与研究：教学论坛，2012，18（16）：43-43.

［5］ 张晓兰.新课改背景下职高作文教学方法初探——以文峰职校为例［J］.中等职业教育（理论），2009，18（8）：15-17.