利用信息技术打造高效数学课堂

李慧清

（大连市金州区大魏家街道中心小学　辽宁大连　116110）

利用信息技术打造高效数学课堂

李慧清

（大连市金州区大魏家街道中心小学辽宁大连116110）

新课程改革以来，信息技术以其直观、生动、形象等优势受广大教师和学生的尊受。信息技术先进性和时代性的重要优势，能逼真地营造和创设不同的生活情景，让学生轻松地缩短与现实社会的差距，感受生活经验的数学化；只有正确、合理地使用多媒体课件才能更好地完成课程教学的要求。

数学教学 信息技术 多媒体课件

我们正在经历一个科学技术高速发展的时代，只有我们的教育要先于时代的发展社会才能进步。随着新一轮课程改革的实施，信息技术已频频走入课堂，并以其直观、生动、形象等特征服务与数学教学，为数学教育的发展创造了无可比拟的教学效益。这种技术将我们难以呈现的教学情境、抽象的概念、枯燥的练习等，用声音或静态、动态的图像任意地结合在一起，让数学课堂变得生动、活跃了起来。我在使用过程中亲身感受到了它的优势，但也发现了一些使用不当的问题。

一、信息技术在教学中的优势

数学的学习比较枯燥，因此在教学中要紧密联系学生的生活实际，从学生的已有知识和生活经验出发，创设生动有趣的动画情境，引导学生积极开展观察、思考、理解、交流等活动。使学生掌握基本的知识和技能，学会从多角度去观察事物、思考问题，从而激发他们对学习的兴趣以及学好数学的愿望。例如，在学习平均分中的《分桃子》这一课。我沿用了课本上设计的“小猴子分桃子”的情境，组织学生通过观看动画思考问题，逐步培养学生探索学习的能力。对此，学生表现出极大的兴趣，看完动画后积极向同伴发表自己对问题的见解，并在倾听中相互得到启发初步理解平均分的含意。此外，我以学校组织学生外出秋游为线索，设计了一个例题：《分桔子》，让学生试着从不同的角度去思考问题，从而深入理解平均分，学习平均分的两种分法。通过整理、探索交流，我发现学生的观察能力、合作交往能力都有了质的飞跃，他们经历了学习探究活动中理解交流感悟等一系列的过程，感受到了与同伴合作交流的乐趣，许多学生还提出了独到的见解。

二、注重体验，主动参与

要求学生主动参与学习，是小学数学教学中常用的教学策略。常规教学由于受到时间、空间的限制，不能创设很多的实际生活情境，从而限制了学生应用知识解决实际问题的能力。为适应新课改精神，强调“数学知识生活化”和“在生活中学数学”的学习方式，应用网络教学虚拟丰富的情境，正好弥补了这方面的不足。

如《找规律》一课，直接出示主题图，内容就显得单一，而且有为了讲课本而特意编题的嫌疑，像把学生生拉硬拽到课堂中。而运用了多媒体教学手段，教师可以提前把生活中各种有规律排列的图片、场景集中起来，展现给学生，既生动又形象，学生也乐意去观察。自然会发现这一些图片和场景中存在着共同点，就是有规律。这样就非常自然地引出了主题内容。并且因为是学生自己发现的，学习兴趣也高，也使学生加深了数学来源于生活的认识。整个教学过程，充分展现了学生积极、主动参与互动学习。从而缩短了教学内容和生活经验之间的距离，既提高了学生解决实际问题的能力，又提高了课堂教学效率。

三、通过信息技术真实情景的再现和模拟，培养学生的探索，创造能力

心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。利用课件图、文、声、像并茂的特点，可以使教学内容更加丰富，更加直观，能让学生主动参与到教学情境中，掌握学习的发生、发展过程，使学生成为学习的主人，也让教学情境的创设更高效更有品质，为高品质课堂的实现奠定基础。

如教平行四边形的面积，先出示方格图课件，让学生用数方格的方法初步感知平行四边形与长方形的联系，然后提出平行四边形的面积是否可以转化成长方形的面积来计算？再通过课件演示把平行四边形分割、拼接等过程，让学生经历了观察演示过程后，最后要求学生按照课件演示的方法剪一箭、拼一拼。思考：“平行四边形的底、高、面积与长方形的长、宽、面积有什么联系？”从而推导出平行四边形的面积公式。符老师正是把多媒体课件的演示与教师的讲解、学生的观察、动手操作融为一体，从不同的角度丰富了学生的感性认识，体验推导平行四边形的面积公式的全过程，为学生准确地理解和掌握平行四边形面积的计算公式奠定了坚实的基础。运用多媒体课件可以从多角度、多侧面、多途径来促进教学过程的优化，把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。促使学生保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果。

信息技术和游戏有着巨大的魅力，儿童喜欢玩耍，学习需要快乐。互联网的信息量虽大，能直接用于小学数学教学的却很少。而小学教学所教学的内容有着自己特定的教育要求，作为教师，必须付出更多的心血来设计、加工制作课件，但是，这种新的学习方式给教育带来了勃勃的生机，更给孩子们的生活带来了多姿的色彩。在课后很多学生都跟我说很喜欢这样的学习方式，希望我以后多跟他们上这类型的数学课。部分学生要求我以后在游戏中多加上卡通片上的人物，有个别学生特意在家里学习设计电脑动画，让我在课堂用上它，可以说互联教学不仅仅是带给孩子知识上的收益，更多是情感价值的个人提升。

教育绝不仅仅是为儿童的未来生活做准备，如何让儿童今天生活得幸福、愉快，本身就是教育的重要任务。愿这句话给我们以永远的启发。网信息技术教学为教师的教、学生的学带来了很大的方便和具有重大的作用，总之，只有尝试将传统教学的优势与计算机手段完美结合起来，才能使我们的数学课堂教学更扎实、更加高效。