新课程背景下高中化学的教学有效性

广西钦州市第三中学 吴翠玲

新课程背景下高中化学的教学有效性

广西钦州市第三中学 吴翠玲

随着我国正在进行的新课程改革的快速、深入的发展和深化，把高中化学教学的有效性提升一个阶段是非常必要的。在高中时期，化学是理科学生综合成绩的一个重要的方面，优秀的学生必然化学成绩不能落后。因此，在进行高中化学教学的效率提升的过程中要全面地改变，改变传统的教学模式，促进学生自主的思考和对化学理论和内容的理解和运用。在不断深入的新课程背景下，对高中化学教学有效性的提升进行了简单的介绍并提出了几点自己的建议。

新课程背景 高中化学 教学有效性

随着现代社会的高速发展，新课程在现代教育中相对于传统教育内容和方式都发生了巨大改变。而初中生物学，是基于实验教学的一门重要学科，学生可以通过实验加深对与该学科相关的理解与掌握，由此来提高学生理解问题与解决问题的综合性能力。因此，在新课程的前提下，研究提高初中生物实验教学有效性，具有非常重要与之关键作用的意义。然而，随着实验教学有效性的提高，可以让学生在实验后提出自己的想法，亲身感受实验中的变化，从而提高对相关知识的掌握水平。

一、教学之中效率性

在全国新课程推广的时候，教学有效性对于新课程的效果起到加强作用，能在传统教学的基础上提高教师的教学能力与教学质量，从而提升学生的综合素质，促进在校学生的综合能力发展。

1.教导学生高效率性理念与意义。

教学的高效率性理念是运用有效的教学方法，从而提高教学之中的质量。对老师而言，在原有的基础上，更加出色、有效地完成教学任务，提高教学质量，因而让学生受益，让老师从以前的“授之以鱼”变为现在教学的“授之以渔”，让学生成为主体，使其在真正意义上完成自主学习。

2.在校教师教导方法对于教导学生有效性的影响。

对于现在新课程的推行，单一的教学模式已经不适合现在以多元教学为目的的教学目标，不适合学生自主学习能力的发展，而教师通过改变教导学生的方法，让学生在学业上有所得到、有所改变、有所进步，教师通过多元化的教学方法，让学生从以前的枯燥学习转移到现如今的兴致学习，从以前对于学习是应付心态转移到现如今的热爱学习，从而让学生成为学习的主体，对学生的未来发展产生深刻的良好改变。

二、新课程改革下进行高效的提升高中化学教学课堂效率的建议策略

1.教师要制订明确的授课目标。

目标是我们前进的动力和方向。因此，要想提高高中化学的教学效率，首先就得有一个清楚并且正确的化学教学目标。教学目标包括认知目标、情感目标以及技能目标。高中化学老师在列教学大纲时要注意能够符合这些目标的要求。在实际上课时也要和学生一起学习和探索知识，帮助学生在知识、技能等方面都能受到训练，并以此来提升高中化学课堂效率。

2.上课要有重点和难点，不能整节课下来让学生不知道老师在讲什么。

每一节课都有中心任务，学生只有对高中化学的理论有了一定的概念和理解，才能学好每一节课的内容。老师在上课之前可以先告诉学生想让学生们认识什么东西，学习哪些化学理论以及知识，让学生在上课之前进行一定程度上的预习，使得老师要和学生学习知识的速度和能力在一条线上。在遇到学生不理解的化学问题时，教师也要运用各种方式来帮助学生理解。由此来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

3.老师向全班介绍好学生的学习方法，从而给学生提供经验。

“授人以鱼，不如授人以渔”。我们老师应该教会学生怎么学习，怎么把握重点，怎么运用公式，这样学生才能够真正地学会知识，才能够举一反三。课堂效率也就提升上来了。

4.改革传统教师教学方法。

教学方法的改变是基于教师观念的改变，从以前的死板教学转变为活学活用教学，因为相对于传统教学中课堂的沉闷，活跃的上课氛围，让学生处于精神饱满的状态，刺激学生的脑细胞进行思考。在教学前期，教师充分准备教学课件，精彩的教学内容能引起学生的注意力，引发学生思考与探究的好奇心，让学生真正意义上投入到学习的海洋中来。

5.帮助学生养成良好的学习化学的习惯。

良好的化学学习习惯往往能够事半功倍，因此我们教师要帮助学生养成良好的学习习惯。在上课之前，教师要让学生先对化学课堂教授的内容进行粗略的浏览，在上课时，老师需要把学生不会的地方进行讲解，然后进行化学理论的全面讲解，同时教师要活跃课堂气氛，让每一个学生都能积极起来。课后，教师要引导学生养成积极复习的好习惯，加深对知识的理解和感悟以及对化学方程式的记忆。

总之，我们高中化学教师要根据自己的实际教学情况，选择和制订适合自己的教学方式，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一节课，同时改变传统的教学思想，让高中学生在学习化学的过程中能够及时地掌握到化学内容中的重点和难点，从而达到重点复习、重点突破，提升高中化学的教学效率。

[1]顾海文、刘和平.成才视野下提高高中化学教学效率的策略探索.成才之路[J].2014.34

[2]陈永菊.新课改下的高中化学教学策略.学周刊A版[J].2015.5

[3]阮荣祥.新课程背景下高中化学课堂有效教学的提问策略.青春岁月[J]. 2011.24