浅谈小学数学和谐有效课堂教学设计与实施

吉林省舒兰市环城中心小学校 姜丽娟

浅谈小学数学和谐有效课堂教学设计与实施

吉林省舒兰市环城中心小学校 姜丽娟

为了实现有效课堂使学生在课堂教学中更容易获得知识，小学数学教师须进行和谐有效的课堂教学设计。因此，教师须做到六点：制定有效的，切合实际的教学目标；努力钻研教材，备好每一节课；精讲精练，突破难点，激发学生兴趣；转变学生的学习方式；教学设计要加强师生之间的合作，共同成长；改进评价方式。

小学数学 和谐有效 课堂教学设计

课堂是教师“传道，授业，解惑”的主阵地，是学生学习知识和培养能力的主要场所，课堂教学是教学工作的灵魂，营造一个民主、和谐、宽容的课堂氛围，相信学生，调动学生学习的主动性，那么和谐有效课堂尤为重要，而要实现有效课堂使学生在课堂教学中更容易获得知识，其前提是进行和谐有效的课堂教学设计，如何制定和谐有效课堂教学设计呢？我结合自己的实际教学经验，谈谈自己在教学设计中的看法。

一、制定有效的，切合实际的教学目标

教学目标使教学的灵魂，它支配着教学全过程，规定着教与学的方向，它解决教师教什么的问题，教师教学必须严格依据课程标准，认真研究教材和分析学生情况，全面整合和落实三维目标。教师对教学目标把握得越好，课堂教学会越有效，所以制定准确的教学目标并加以实施是上好一节课的有效前提，课堂教学要体现有效性，要根据不同的知识内容确定不同的目标，切莫千篇一律。在讲解四则运算这一单元时，首先创设兴趣情景：“小猴子吃苹果，妈妈给它买了三个，但小猴子吃完三个还想吃，于是小猴子妈妈又买两个”：（1）小猴子一共吃了几个苹果呢？（2）第一次比第二次多吃几个苹果呢？这样从学生已有生活经验出发，充分激起学生的学习兴趣，让学生在身边找到数学，发现数学。教学目标设计要关注全体学生，尤其是学困生，要切合学生实际，要具体，分层，以便于分类施教。

二、努力钻研教材，备好每一节课

课前的备课是上好课的前提条件，教师通过认真的备课，掌握本节课的重点，针对重难点选出教学适当的教学手段来进行有效教学；其次理清课本的结构，根据上课的需要，可以对教学结构做出相应调整，只有不断地反思与改进，才能够找到真正适合学生的教学方法，根据上课的需要，可以对教材结构做出相应的调整，也只有在熟练掌握教材的内容，上课时才能够游刃有余，课堂气氛才能够和谐，课后，教师可以通过学生作业和检测得出及时反馈信息，通过这些教师可以对自己的教学进行反思，并对下一次的教学进行调整，同时也要及时加强与学生的沟通和交流，学生提供的宝贵建议能够帮助教师更有效的教学，每单元数学讲完之后我都要进行一下测评，考查学生基础知识的理解水平和基础技巧的掌握状况，通过测试及时了解学生的学习情况。

三、精讲精练，突破难点，激活学生兴趣

所谓精讲就是教师对基础知识用少而精的语言，抓主重点，调整揭示知识内在规律和本质特征，给学生留出更多的时间去动脑思考，所谓精炼，练习题选择要典型，不贪多求全，以一当十，提示训练效率，同时深入学生实际，了解学生出现问题的原因，让他们找到纠正错误的途径和方法，对学困生倍加关注，重视学困生的信息反馈，让他们尽量多掌握一些基础知识，满足他们对知识的不同需求，数学练习形式要结合实际，设计丰富多样，新颖有趣的练习内容，增强学生的练习兴趣。

四、转变学生的学习方式

转变学生的学习方式，首先要转变教师的教学方式，在教学设计中只有着眼于学生自主、合作、探究的学生方式建构，才能实现课堂教学的有效性，在课堂教学中，变学生被动学为主动学，变苦学为乐学，变听中学为玩中学，变个体学为独立自主与合作交流互相学习，帮助学生学会学习，学会思考，体验学习过程中的快乐。

五、教学设计要加强师生之间的合作，共同成长

课堂教学设计要倡导民主和谐的课堂文化，要体现对师生、教师、生生的人文关怀，关注师生共同成长，体现课堂中师生和谐，生生和谐，学生发展和谐，建立和谐师生关系，教师要蹲下来做学生的朋友，在教学中积极营造一种生动的数学情景，一种平等的对话情景，在教学中，教师和学生不仅仅通过语言进行交流，更主要的是通过心灵进行平等的沟通，尊重每一个学生的人格，赞扬每一个学生的个性，给学生创设一个和谐、愉悦、民主平等的气氛。我在讲解四则运算时，因为本单元有些难度，因此学生对自己学习的内容不放心，缺乏自信，在教学中我经常鼓励学生除了在教学中给予正确的评价时，在学生解决困难时，面带微笑，这样让学生放下包袱，拉近学生之间的距离。

在合作教学中，教师作为教学的主导，学生作为教学的主体，两者的地位是平等的，应该平等交流，尽量放手让学生自己去做，自己去想，自己去问，自己去玩，让学生在课堂上动起来，师生相互尊重，不轻易否定学生，让学生真正成为课堂的主人。教师要引导学生以积极主动的心态参与学习，对所学知识主动探索，认真思考，深刻钻研，相互讨论，敢于质疑，充分发挥学生在学习过程中的主动性、灵活性，进而成为学习的主人，久而久之，让学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去想象，用自己的语言去表达，慢慢的，课堂中学生爱发言的多了，参与讨论的人多了，学习的劲头足了，实现课堂上互动共鸣，课堂氛围真正达到了愉悦和谐。

要充分利用现代信息技术手段，利用课件，网络资源，使现代信息技术成为课堂教学结构中的一个重要组成部分。

六、改进评价方式

教学评价时有效促进教学的一种手段，能为教师改进教学提供反馈信息，教师要始终关注学生的进步和发展，不仅要关注学生学习结果，更重要关注学生学习过程，教师可以根据教学评价判断出学生是否达到预期目标，还存在着什么问题。教师要善于捕捉课堂生成，通过巧妙的评价，处理课堂上的意外，让评价恰到好处。

小学和谐有效的课堂教学设计是我们广大教师的理想教学方式，教师教得轻松，学生学得快乐，这样是我的梦想，这样既减轻了学生的负担，也减轻了教师的工作压力，这是我在教学设计中的看法。