高中生数学自主学习现状的调查研究

陈俊帆

（湖南长沙市麓山国际实验学校 湖南长沙 410000）

高中生数学自主学习现状的调查研究

陈俊帆

（湖南长沙市麓山国际实验学校 湖南长沙 410000）

自主学习是课程改革中极力倡导的学习方式之一，与时代的发展相适应。自主学习能极大的提高学习的效率，但是目前仍有教师对这部分内容不重视，导致自主学习的价值不能够得到充分的彰显。文章针对高中生自主学习的现状进行调查，研究的主要问题有以下几点，首先是理清自主学习的定义，之后是分析高中生现在的自主学习状况和影响因素，最后提出自主学习的提高建议，以提高高中生自主学习的能力。

自主学习 数学

新一轮课程改革提倡自主学习方式，在各个方面极力推广和开发。尽管自主学习的的作用巨大，研究学者关于这方面的著作也较多，但是由于研究的时间不长，并不能够建立很全面的系统。高中生的身心还处在发展的阶段，自主性表现也不太理想，所以大多表现出被教师指导学习，依赖性很大，这已经不符合新课标以学生为主题的指导，我们应该顺应时代的发展，培养学生的自主学习能力。分析自主学子蕴含的内容，探究最符合自主学习的模式，为我国教育改革提供一些有用的建议。[1]

一、自主学习的内涵

在春秋战国时期的孔子就提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的学习观点，学习不应该只是被动的接受，要主动的去思考、去学习，也有许多其他学者关于这方面的论断，在改革开放后这种思想风潮被更多的学者追捧。章建跃先生表达观点说自主学习要从计划。调节。检验、管理和评价这五个方面入手研究，他认为学生的自我学习能力有一种逐渐增强的过程，具有明显的学习年龄特征。

自主学习的定义是说在老师的指导下，根据学生的自身学习条件制定出适合学生的目标，学生积极主动的去完成目标任务。从老师的角度来说，教师只是在必要的时候给予指导，不提供具体的方法，只是告诉学生的方向。从学生的角度来说自主学习是在指导目标的情况下，积极的进行规划、自我监督，调节，逐步的来获取知识。自主学习具有一下几个特点，层次性、主动性、独立性、和过程性，自主学习的最终目的是学生的自主学习能力不断加强，一直到后期不需要老师的独立学习状态。[2]

二、高中生自主学习的现状

目前高中生整体学习状态表现出一般的水平，男女生对数学的态度有所差异，男生在学习的兴趣和信心上有较大的优势，而女生在这些方面有所欠缺，但是在作业方面表现出细心、认真，对待数学的态度更认真。高中生的三个年级对数学也有差别，高年级表现得对自己我控制能力，他们更能明确自己想要什么，应该做什么以及什么是不应该做的，所以他们能够去选择时间段以及环境去学习数学，高二表现差一点，高一则表现最不理想，有的高一学生完全没有一点自制能力，对数学学习也没有计划，完场目标的效率也比较低。同时不同数学成绩的学生对数学也表现出不同的兴趣。数学成绩好一点的学生他们在学习数学的态度、自我监控调节等方面都表现较好，对数学有着合理的规划，能根据自己的情况去设定目标，并高质量及时的完成。数学成绩差一点的学生的表现则不太令人满意，课堂上听不懂的内容在课下自己也不会在课下去请教老师和同学。

高中生数学学习也表现出其他方面的特征，没有成熟的自主学习机制导致老师对学生的自主学习能力培养不够重视，学生自主学习没有系统科学的方法，老师和学生没有这方面的理论知识，这些都是对培养学生自学学习能力的致命缺点，是有待提升的地方。

三、高中生数学自主学习能力培养的建议

1．教师树立良好的教学观

教师的教学观对培养学生的自主学习能力起到核心地位的作用，它对学生的自主学习观能够产生巨大的影响，教师对自主学习的理解在一定程度上能够决定学生对自主学习的认识。在这个方面要求老师首先要对数学内容、数学问题等有深层次的把握，这会直接影响在教学时对自主学习课堂的设计和课下作业的安排。在设计教案时要把学生的主观观念的更多的考虑在里面，鼓励学生用他们自己的方法去解答数学题目，激发学生学习的兴趣，动手的能力。这样的教学观使老师站在全局的角度，从数学的角度分析数学问题，对学生在以后的生活里发挥数学力量也有很大的帮助。

2．培养学生的自主学习意识

要想培养学生的自主学习能力，首先要让学生意思到自主学习的重要性和必要性，这样的学习意识不但在学生生涯有着重要的作用，在以后参加工作之后的职业生涯里也能发挥它的价值。新时期的社会要求所有的人都保持着学习的态度，活到老学到老已经不再是一个口号般的存在着了，时代在进步要求人也要随之发展，没有较好的自主学习能力很难跟上这个步伐。学生对于一节课的数学内容要有自己的想法，这就要求在上课前要提前预习，对要讲授的内容有大致的了解，对一些自己不明白的难点用自己的方法去标注，在课堂上及时的去解决这些问题，自主学习能力的培养是一个漫长的过程，不是三两天就能够得到很大的突破，这就要求学生要坚持，不能半途而废导致自己之前所做的努力全都白费。在培养自己的自主学习能力时可以和同学一起交流，利用集体的智慧一起努力，共同进步。一旦培养了自主学习能力，学生就会感受到它的好处，数学成绩也能够突飞猛进。

[1]徐斌艳.数学教育展望[M].上海；华东师范大学出版社，2001.

[2]杜威.杜威教育文集第2卷[M].北京；人民教育出版社，2008