因为懂得 所以宽容

吴明霞

（常州市新北区新桥初级中学 江苏常州 213000）

因为懂得 所以宽容

吴明霞

（常州市新北区新桥初级中学 江苏常州 213000）

苏霍姆林斯基说过“有时宽容的道德震动要比惩罚强烈的多。”对此，我深信不疑。

初二是学生叛逆最明显的一年，各种行为都透露出孩子的鲜明个性。下半学期，班里十几个男生都在右手中指上纹了一个符号“十”。发现这个事，我异常冷静，却被任课老师的惊讶吓了一跳，老教师教书十多年都没见过，不禁感叹时代不同啦。我知道，恋爱中的男女会纹一个记号加深感情，帮派里的兄弟会纹一个纹身增强团结，学生们肯定是要纪念什么。细想，我们学校里大多都是外来务工人员，孩子们来自五湖四海，各省市的风俗都不一样，孩子的处事迥异也是可以理解的。十几个人一起纹身，这个号召者一定很有威信，估计有班里的“老大”有关。

小杨，班里的体育委员，男生信任他，女生佩服他。他为人仗义，朋友也是遍布各个年级和班级。他的眼睛深邃而又清澈，给人一种永远看不透的感觉，小小年纪，却好像历尽人间沧桑。我找来小杨询问此事，他轻飘地甩给我一句“这有什么，我们兄弟玩的好就一起弄的。”花钱去店里弄的？谁付的钱呢？我的心里充满疑团。我耐着性子，跟小杨说明了此事的严重性，希望所有疑问得到答复。孩子还算拎得清事情轻重，挤牙膏似的慢慢说清了经过。这事是小杨提议的，为纪念玩得好的一群兄弟间的情谊，他自己买的针，亲自帮他们一针针地扎了图案，然后填进墨汁。而这一切父母都不知情，即使有的父母注意到了，孩子就撒了个谎瞒天过海了。

其实，初中阶段，这样的非正式群体普遍存在，同伴群体的作用与影响往往胜过家长和教师的影响。如果非正式群体能够向班级正式群体靠拢，那将是一支强大的队伍；若不能被班主任收服，远离班级核心，那也将是班级的一大麻烦。于是，我静下心来，认真分析了这些同学的成长经历，试着站在他们的立场，思考他们行为的动机，寻找问题的最佳解决方案。

毕竟他还只是个孩子。青春期的孩子身心发展尚未成熟，缺乏缜密的思考，做事往往以自我为中心，冲动不计后果。他们对“兄弟”“纹身”只有单一的理解，认为“有难同当、有福同享”就是“好兄弟”，觉得“纹身”是个性的代表，是友谊的纪念。这个年龄的孩子一般都倾向于向同领人倾诉交流，而对自己的父母长辈选择封闭内心。遇到事情，不会去倾听父母的意见，而是按照自己的想法独断专行，刻意剥夺了父母的知情权，用他们的话来说“我们的世界你不懂”。当然，这都和孩子年幼时的成长环境有着密切的关系。我们学校的孩子许多都是小时候跟着爷爷奶奶生活，父母都忙于生计或创业。有些父母只知道给孩子提供更好的物质条件，却忽略了孩子的精神世界，在孩子最需要他们关爱的关键时刻缺席造成的遗憾是很难弥补的。初中就是暴露问题的危险期。

小杨从小就跟着爷爷在贵州老家生活，虽然也有亲戚在老家，但自己的父母常年在外地打拼，一直以来都是冷暖自知。五年级时爷爷出了车祸，他顿时感觉身边没人再关心自己了。老家的生活环境比较复杂，他的朋友圈都是一些靠拳头武力吃饭的同样遭遇的孩子。初一时，父母把他接到常州，虽然人和父母在一起，但是总是话不投机半句多。平常都和自己的同学朋友玩在一起，住一起，有困难，朋友都肯帮他；所以朋友受气时，他也绝对会挺身而出。他觉得朋友间的感情比和父母还深。如今，他和这些朋友一起纪念友情，也是满足于某种心理需求，完全可以理解。

庆幸，这个群体从没有做过任何违规违纪的事情。我若仅仅按照学校规章制度简单处分了他们，那么他们只学会了冷冰冰的制度，师生之间变成了敌对的关系，问题变得更加严重。

思考再三，我决定和小杨心平气和地沟通下。既然孩子重视这份友情，那我就把这作为突破口，先表达我对事件本身的理解，同时激发他对朋友的责任与担当。“我理解你们的情谊，但不赞同你们的方式。你曾逃学，曾绝望，但最后，你还是选择了留下。你的英语从0进步到40分，到80分，你做到了常人难以做到的事。他们很佩服你，所以崇拜你。现在却因为你，耽误了学习，让家长担心，这就是你要的结果吗？你对得起同学们的信任吗？”也许，话说到他的心坎里去，他的头越来越低，脸上写满了悔意和歉疚。有人说“孩子犯错，上帝都会原谅他”。每一个孩子都是一张白纸，生下来以后受到各种环境的影响，才演绎了各种各样的人生。孩子们就是在一次次摔倒中慢慢学习成长，每一次犯错都是宝贵的人生财富。我们面对的是有思维、有个性、有丰富情感的活生生的人，当他们犯错的时候，不能打着“维护校风”的旗帜，以传统的眼光一味否定他们，老师需要做的就是蹲下身子，站在孩子的高度去认知世界。只有了解孩子的心理成长规律，才能真正激发学生内在的道德需要，促使其将道德感知转化为自觉的道德行为，实现立德树人的根本任务。

小杨是这件事情的发起者，但其他孩子也是有责任的。我把这一群个性的孩子叫到办公室，实事求是地分析事情的可能后果及影响，并强调了舆论会偏向指责小杨，激发他们对小杨的愧疚。沉默之际，我看到了其他孩子的慌乱与无助，不知道接下来等待自己的是什么，这才是最可怕的。“作为你们的班主任，我有责任和义务去保护你们，但这件事我必须给全班同学一个交代。通报家长是第一步，当全班同学的面反思检讨是第二步，真心悔过，互帮互助，专心学习才是长久之计……”这一回，我顶住学校的压力，为孩子保住了一份自尊，用宽容征服了学生，用真诚感化了学生。

教师为之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。我提议让小杨做班长，同学们一致通过，从此，这个非正式群体的首脑渐渐为我所用。孩子们的心和老师的心拴在一起，共同为班级建设为力，这样的班级怎会发展不好。而今，他们的纹身都已淡去，强大的凝聚力仍在延续，一支强而有力，管而有效的队伍正在小杨的带领小下前行。

学生的心灵不是一个需要填充的容器，而是一颗需要点燃的火种。当他们徘徊在人生岔路口的时候，我们需要用宽容、真诚去点燃他们内心的责任与担当。想起张爱玲的一句话，“因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。”