浅谈小学数学教学中的创新性思维

万叶红

（吉林省德惠市边岗乡新建小学 吉林德惠 130312）

浅谈小学数学教学中的创新性思维

万叶红

（吉林省德惠市边岗乡新建小学 吉林德惠 130312）

在我国，教育其本来就是在不停的创新和变化着，对于新教学方式的授课者，一定要把培养学生的创新能力作为第一目标进行，给学生创造一个愉快团结环境，激励学生进行团队合作，把收集回来的信息合理正确的运用起来，从多样化的创造训练入手，进而来改变老师的教学模式和学生的学习方法，从而真正意义的落实创新性思维的教学。

小学数学教学 创新教学 人才

引言

总而言之，创新思维教育就是把学生的独特创造能力和创新思维充分的发挥出来，已达到与时俱进的教学目的。现在目前我们国家在小学数学教学中进行的创新教学，就是把学生的创新思维和能力培训出来。这就对老师也有了创新知识方面的能力要求，在进行创新教学的过程中如果遇到一位连创新都不知道是什么的老师，那么创新教学必将是一场空谈。大多数的人都认为，只有那些发明家、科学家才可以谈创新谈创造，可是其实我们自己的对自己的一种创造能力的培训甚至发挥也是一种创新。现在就小学来说，只要学生通过自己的思考、归纳、观察而得到的结果，我们都可以把它叫做是一种创新。进而来进行自主的学习，也是对小学数学教学的创新能力的一种体现和重要方法。[1]

一、充分发挥出学生的主观能动性

老师要放下自己高高在上的身段，要充分尊重每一位学生，在进行课程教学的时候，老师一定要起到引导作用，最大化的激励出每一位学生的主观能动性。小学的小朋友都是刚刚步入学校的，都对学校的一切有一种爱动、好胜、好奇、争强的特点，此时的学生们求知欲都很强，愿意参加各种各样的学习和娱乐活动，特别爱发现和研究新的东西，从而发现新的规律。老师在进行笔算、口算相结合的数学教学时，一定要抓住学生们争强好胜的心里，从第一步就开始把他们的积极心理激发出来，再利用新型的教学工具，让学生对数学的教学课程充满新鲜和好奇。对于刚入学的小朋友来讲，一些三角图形、正方形、尺子什么的教学用具都是他们的一个玩具而已。我们可以用这样的心里慢慢带入式的进行教学，让他们慢慢的喜欢上数学并被吸引住。教学中用的集体摆、小组摆、自由摆，都有很多游戏的因素在里面，而且还满足了他们比赛的需求，小朋友们用教具来摆图形，速度都很快，而且兴趣也非常高。一边教他们数字一边来摆图形或者一边摆图形一边学习数字，这样就使他们身体的耳、眼、口、手、脑各个器官开始运作起来，这就让他们的大脑思维一直处于兴奋状态。[2]

二、在教学中启发学生的创造性思维

在日常的教学中，要想训练出学生们的创新性思维和技能就一定要让他们对课本的基础知识进行熟透、记烂。因为这样才能够让小学生们扩大其思维空间，从而发挥出丰富的想象力，这样就可以达到我们老师对学生进行培养式创新思维的目标。

三、训练学生的想象力，使其能充分的发挥

利用丰富的想象我们可以充分了解和认识到一些客观变化的能力，这也是我们进行创新性思维教学的前提，总而言之，就是没有丰富的想象就没有活跃的创造能力，更没有创新能力。所以，在平常的教学实践中，我们一定要着重引导孩子们充分发挥出他们的丰富想象力。用他们这样各式各样的想象力来引导他们去进行自己的创新。比如，在小学数学应用题的课程教学过程中，我们可以先介绍体型的隐蔽点、数量关系之间的抽象联系和其提供的数字之间的条件变化等等这些特点，这个过程既让孩子们学会了怎样去分析和思考一道题，还从里面间接的教会了孩子们怎样利用消去、转化、逆推、假设等等数学中常常会出现和使用的推理方式，进而也使学生们的思路发生了大的变化，重点就是充分发挥出了他们的想象力，从而鼓励和启发学生们的创新性解题思维。慢慢的长期坚持，学生们就熟练掌握了很多种的推理解题和思考的方法，也大大的开拓了孩子们的思路，使他们充分发挥出自己的创造力、想象力。现在我们来拿数学里面一个表面积来进行示范。（1）学生用手来感觉正方体的表面积。（2）学生通过眼睛的观察，可以认识表面积数学的意义所在。老师可以拿出正方体的教具，在将其全面的展开示范。（3）让学生自己动手实践，从而充分了解表面积的意义。（4）让学生在自己动手做出一个长方形的教具模型出来，让他们进行比较，进而更加的巩固一下正方形表面积。（5）老师在将这两个教具模型进行展开展示，让学生们就图进行归纳总结。2.正方形表面积计算方式。（1）让学生们进行分组，自己动手然后和同组学生进行谈论，找出各种各样的解答方法，老师也可以用电脑在进行详细的展现。 （2）我们可以在教室里面找个实物，来指导学生认识和熟悉什么时长方形、正方形的长、宽、高，还有之间的联系。最后再让学生进行计算，再去翻阅课本进行自我核查，老师在指导和引导学生了解两种的不同之处。在课程的进行完之后，让学生们来对自己一堂课中学到的知识进行回顾和思考，来找出自己新的不一样的发现，进而也可以让他们对自己增强满足感和自信心。这也就让孩子们体会到了在学习过程中的乐趣和喜悦，从而激发出孩子们自主学习、自主动脑、自主思考、自主创作的能力。[3]

结语

创新性思维教学在我们国家的课堂中，也时刻在我们周边的生活当中，作为老师、家长我们要多引导学生去探究、去观察、去思考，才能给我们国家培养出高标准的创新性人才。

[1]谢小庆.课堂在动态中推进思维在互动中生成——浅谈小学数学课堂教学中的“放”与“收”[J].科学大众(科学教育),2016,05:48-26.

[2]李惠兰,毛振刚.浅谈小学数学教学中培养学生的创新意识[J].中国农村教育,2016,Z2:119-120.

[3]程恒.浅谈小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识[J].科学咨询(科技·管理),2016,07:124.