如何实施小学语文个性化阅读教学

尹 莲

（青海省循化县清水学区清水小学 青海循化 811100）

如何实施小学语文个性化阅读教学

尹 莲

（青海省循化县清水学区清水小学 青海循化 811100）

近几年，随着新课改理念的深入，教育部门越来越重视小学的语文教学。在小学语文教学中，小学语文阅读占有很大的比重，所以要想提高小学语文教学的质量和效率，首先就要重视小学语文阅读文教学。每个学生都有自己的性格特点，因此小学语文阅读教学中实现学生的个性化就成了小学语文教师教学任务的难点。基于此，本文就语文阅读教学中实施个性化进行分析，希望可以给其他教师提供一些有效的参考意见。

实施 小学语文 个性化 阅读教学

引言

自教育改革以来，教育部门越来越重视小学的教育，尤其是对小学语文教育的关注度居高不下。现在教育部门对小学语文教学的要求越来越高，不仅提出了培养学生全面发展的教学任务，对培养学生们个性化发展也提出了要求。因为小学语文阅读是小学语文教学中重要组成部分，因此在小学语文阅读教学中实现个性化阅读就成了小学语文教师教学任务的重点。因此，本文分析一下小学语文阅读教学中实施个性化的策略，希望可以在发挥出小学生个性化的同时，提高他们的创造能力。[1]

一、简述个性化阅读的概念

个性化阅读，顾名思义，就是为每一位用户定制其需要的、感兴趣的、关注的阅读内容，这些内容必须是以人为本的，每个人看到的都与其他人不同。因此要想提高学生的创造力、想象力和自主学习的能力，必须在小学教学中实施个性化阅读。只有从小养成良好的阅读习惯，才能为以后的发展奠定良好的基础。个性化阅读是指在阅读教学中重视学生的个性化发展，使得阅读成为学生充分发挥个性的平台，提升阅读质量，进而提升学生的阅读能力。新课标明确指出，阅读是学生的个性化行为，不能够以教师的干预使得学生的阅读实践受到影响，要使学生在阅读过程中进行积极的思维，加深体验，从而有所感悟，提升阅读能力。[2]

二、小学语文个性化阅读的教学现状

个性化阅读教学是当前为了适应新课标改革的要求而提出的一种新型教学方式，与传统阅读教学方式不同的是，它以学生作为课堂教学的主体，尊重学生的个性化发展，打破了传统僵化的教学方式，能够有效提升学生的阅读理解能力，从而提升学生的语文素养。但是个性化阅读教学对于教师有着比较高的要求，在实施个性化阅读教学的过程中，教师必须及时的了解学生阅读的实际情况，重视学生在阅读过程中所存在的不同差异。我们通过对个性化阅读教学现状进行的研究，提出了实施个性化阅读教学的策略，但是在实际的阅读教学过程中，由于受到一些相关因素的影响，使得阅读教学容易走进一个误区，出现一些问题，主要表现在以下几方面。

1.过分重视个性化阅读形式

过分的重视个性化阅读的形式，使得实质内容有所缺乏个性化阅读使得相当一部分教师认为尊重学生的个性化发展就是充分发挥课堂民主，对于学生没有进行正确的引导，使得整个教学过程比较随意混乱，学生在阅读中缺乏明确的目标，无法明确阅读的重难点。

2.过分强调个人感悟

过分的强调学生的个人感悟，使得阅读过程中的共性知识被忽略个性化阅读教学重视学生对于阅读内容的不同理解和感悟，在提倡个性化体验和理解的时候，对于阅读素材共性感知方面有所忽视。

3.过分重视个性化体验

过分重视个性化体验，使得阅读素材的价值受到了影响在阅读教学过程中，有部分教师为了使学生得到个性化的体验，学生阅读过程中对于素材的理解出现偏离，也不去进行。

三、实施小学语文个性化阅读教学的策略

要想实施个性化阅读教学，就要正确理解新课标的要求，有效实现个性化阅读教学。在这个过程中需要教师加强引导，并且对传统阅读方式进行改进，其具体的实施策略有以下几方面。

1.加强对学生的引导

对于小学语文教学来说，阅读教学占据着十分重要的地位，它可以促进学生阅读能力的提升。而在个性化阅读过程中，学生能够通过自身的理解提升其语言组织能力，但是在这个过程中，教师要加强对于学生的引导，避免由于过分的重视自主性而导致学生对于阅读素材的理解走向误区，要通过一定的目标使得学生提升个性化阅读意识，强化学生的自主思维。同时教师应组织各种活动使得学生可以将自身的感悟和理解表达出来，加深其记忆和理解。[3]

2.激发学生阅读的兴趣

个性化阅读教学要想取得成功必须要激发学生的阅读兴趣，兴趣才是最好的老师，只有充分激发学生的阅读兴趣，才会使得他们对于个性化阅读有着正确的理解和认识。如果学生对于阅读没有兴趣，那么即使是强制安排的阅读课程也不会起到作用。在个性化阅读教学中，要想激发学生的兴趣，必须采用适当的方法，例如通过扮演素材中的角色进行分角色阅读，或者将素材情境再现，使学生受到感染等。通过这些方法来激发学生的阅读兴趣，可以促进个性化阅读教学的发展。

3.创造良好的阅读环境

阅读教学是学生和教师之间进行有效沟通的重要方式。在阅读教学中，教师要加强与学生之间的交流，借此来调节阅读教学的氛围，为学生营造一个比较好的阅读环境。只有在限制条件比较少、氛围比较好的环境中，学生才能够充分发挥自身的个性化见解，主动体验阅读素材中所蕴含的情感，才能将自身的想法展现出来，与教师和同学交流，拓宽自身的知识面。要想发展小学语文的个性化阅读教学就要对传统的教学模式进行转变，根据学生的兴趣以及个性化差异来进行教学内容的规划，尊重学生的个性，但是同时也要加强引导，避免使得个性化阅读走入误区。

结语

根据上文叙述可知，小学语文阅读教学中，实现个性化阅读是非常重要的。因为每个学生都是一个独立的个体，都有自己的思维方式。所以，在进行个性化阅读教学的时候，要根据学生的性格特点，进行阅读教学。除此之外，对学生的内心感受和心理发展也要多加关注，只有学生们身心健康，才能为以后进入社会奠定良好的基础。

[1]赵致华.小学语文个性化阅读教学策略探讨[J].学周刊，2015，(30):131-132.

[2]彭涛.小学语文个性化阅读教学的价值取向[J].语文教学与研究，2014，(06):219-220.

[3]关海波.如何实施小学语文个性化阅读教学[J].吉林教育，2017，(02):10-11.