构建小学体育高效课堂的有效策略

2016-03-03 23:19司立贵
新教育时代电子杂志(学生版) 2016年17期
关键词:身体素质体育课体育

司立贵

(吉林省长春市九台区营城第一中心学校 吉林省长春 130000)

构建小学体育高效课堂的有效策略

司立贵

(吉林省长春市九台区营城第一中心学校 吉林省长春 130000)

学生良好的身体素质是学生进行有效学习的坚实基石,小学体育课是学生素质教育的重要组成部分,不仅有利于培养学生良好的运动习惯,在之后的学生成长过程中,帮助学生全方位的成长,体育课在实际教学中的重要性是不言而喻的,在教学中如何提升小学体育课的课堂效率呢?本文结合实际教学经验,对此展开论述,仅供参考。

小学体育 高校课堂 策略研究

引言

小学体育课是一门基础性的学科,主要着重对于学生身体的锻炼,确保学生的身体素质,为有效的学习打下坚实的身体基础,而结合实际体育锻炼见效又是一个相对需要周期比较长的过程,需要学生长期不懈的坚持。那么小学体育老师如何在有限的课堂时间内,较大程度的提高上课的效率,完成老师设定的教学目标下,留有足够的时间给予学生,从而构建高效的小学体育课堂。[1]

一、构建小学体育高效课堂的策略

1.制定恰当合理的教学目标。整个教学目标是教师展开教学的重要依据,同时也是构建高效课堂的重要因素,设计目标应该符合中小学生的实际水平,难易适中。教学目标制定的太低的话,学生很难体会到成就感,太高的话,会给学生造成挫败感,失去上体育课的信心。严重的话会影响后期小学生上体育课的积极热情,所以在这过程中教师一定要料及自己所带班级小孩儿的学情,合理的把控好学生的好胜心,能力的基础上,具有适当的挑战性,尽可能的激发学生的学习兴趣。其次,在设计教学目标的过程中结合教学的实际情况,以及教学的对象和主要的教学内容,老师的擅长的教学风格,做出有针对性的设计,不能盲目的生搬硬套。最后也是最关键的就是,构建小学体育课的高效课堂,着重点就是高效,如何进一步做到这一点,可以借助以下几方面着手准备,其一,细致严谨的备课,精心设计各个环节的教学流程。第二,组织设计合适的游戏或是运动项目,激发学生上课兴趣的过程中,锻炼了学生的身体素质。第三,准备好上课可能需要的所有教学设施,以及合适的教学场地。其四,教师树立良好的榜样作用,有严格的时间观念。[2]

2.采用恰当灵活的教学方法。综合实际研究,体育课是有别于其他形式的上课内容的,单纯的理论课没有多少,老师单纯的讲述又很无趣,结合这种实际情况,就需要教师结合每节课的教学内容,组织采用灵活的教法,呈现较为丰富的课堂效果,例如跑步,可以设置不同长度适中的比赛项目,让学生自由根据自己的兴趣能力选择,篮球的玩法有很多种,体育老师可以教给学生多种多样的玩法,这些方式都是最大程度的激发学生的上课兴趣,学习中兴趣是最好的老师,学生的浓厚的学习兴趣可以起到事半功倍的作用,其次,小学生是一个乐于接受老师肯定的群体,这种方式会更容易拉近老师与学生之间的距离,所以教师对与学生的课堂表现要给予及时恰当的评价,争取课堂较多的时间是留于学生展示的平台,满足不同学生的各性表达,学生积极主动的参与是提高课堂效率的关键性因素。

3.合理利用时间进行体育知识的讲授。一般而言的体育课都是室外形式的居多,但是体育课也有室内形式的,学生对体育课的学习不仅仅是体育运动,体育项目的了解学习,这些内容是基于一定的体育知识为基础的,所以教师在进行室内形式的体育课时,对于体育知识的讲授与灌输也是很重要的,并且这也是为之后的高效体育课堂奠定坚实的基础的,同时这也可以体现一个教师较高的教学水平。在实际操作的过程中,以我们对小学生的身心特点的了解就是,小学生活泼好动,在讲授知识的过程中注意力难以集中,针对这种情况,教师可以采用肢体语言,或是讲故事的形式将知识渗透其中,是学生的心能够静下,专心听讲。其次,现代化的教学工具是教师可以借助利用的丰富的教学资源,为教学的展开带来极大的方便。多媒体教学集影像、动画、视频于一身,具有无可比拟的优势,教师可以结合实际的教学内容,选择合适的图文声像,或者是视频,教育引导学生,在学习知识技能的时候,还可以适当的放松。让学生劳逸结合,提高上课的效率。

4.尊重不同程度上学生的差异性。每个学生的身体发展水平,或是心理认知水平是不一样的,教师在教学的过程中,学会尊重学生之间存在的个性差异,尤其是体育课相对对学生的身体素质要求比较高的课程类型,想要最大化的提高学生的上课效率,就需要教师在尊重学生的基础上,结合不同学生之间的身体能力或是兴趣爱好,制定切实可行得分运动项目或学习方法。避免一刀切形式的上课方式,在教学中实施因材施教,或是分层教学的方式,根据学生的差异,制定合适的运动规划,尽可能的通过体育课的学习了解,确保每个学生形成良好的运动习惯,保持良好的身体素质,为进行正常的知识学习,提供充沛的精力。其次,教师是学生的领路人,教师是课堂教学的引导者,尤其是体育教学,教师在教学的过程中帮助学生发展适合自己的运动项目。树立为学生服务的观念,在轻松自由的教学环境中,让学生释放自我的天性,培养学生课堂主人翁的意识,积极引导学生共同参与课堂,热情配合老师的各项活动,双方共同努力,高效的完成每节体育课。[3]

结语

综上所述,构建小学高效体育课堂的策略有很多恰当的方式,这需要我们教师做实际教学中的有心人,在以切实促进学生身体素质发展为主要目标的前提下,结合学生实际能力,采取灵活的策略措施,深入结合挖掘,创建更多高效教学方法,为提高体育课堂的实际教学效果贡献自己微薄之力。

[1]刘娜.新课程背景下小学体育高效课堂的构建策略[J].中国校外教育旬刊, 2015(4):156-156.

[2]陆晓东.构建高效小学体育课堂的策略分析[J].考试周刊, 2017(2):120-120.

[3]吴从胜.创建小学体育和谐高效课堂的策略[J].教育科学:全文版, 2016(12):00081-00081.

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