感悟音乐——小学音乐教学的首要追求

马 卉

（吉林省长春市九台去营城第一中心学校 吉林长春 130000）

感悟音乐
——小学音乐教学的首要追求

马 卉

（吉林省长春市九台去营城第一中心学校 吉林长春 130000）

随着我国教育体制的不断改革与创新，小学音乐课程也受到大家的关注和重视，不仅可以培养小学生对音乐知识的认知力，从而达到陶冶情操，提高修养的目的，但从我国当前小学教学来看，大多数老师的教学理念还停留在传统，他们总是会把音乐课程当作其它文化课一样对小学生进行教育和指导，这失去了音乐教学的真正意义。

感悟音乐 小学 音乐教学 首要追求

引言

音乐教学的过程应该是老师引导小学生对音乐进行深情感悟的过程，在这个过程当中，最重要的就是要让小学生与音乐产生共鸣，而不是单纯的乐谱认识以及乐理知识的掌握，它是小学生人格魅力的一种体验，更可以通过对音乐的感知来提升他们的思想境界，所以说，在小学音乐教学当中，其首要追求和核心任务就是要进行音乐感悟。[1]

一、认识音乐

在小学音乐教学当中，音乐老师起着重要的引导性作用，因为小学阶段孩子们的年龄尚小，思维意识发育还不成熟，对于音乐的学习也主要是以模仿为主，因此作为音乐老师一定要改变传统的教学理念，不要把教学目标设置以对音乐知识的考核以及音乐技术的训练上，因为小学音乐课程并不是要培养音乐专家，也不是要挖掘音乐天才，而是要让小学生通过音乐的学习从中体验到快乐，从而提高学习的主动性和积极性，调动起学习热情。认识音乐不是要对音乐常识的了解多么的深刻，而应该是对音乐有一定的感悟能力，能通过音乐课堂的学习获得音乐感受力，找到音乐风格，所以，老师在对于音乐课程的设定与部署上一定要根据小学生们的实际情况并结合音乐知识点来进行课堂教学，只有这样才能让小学生对音乐有一个正确的认识，学会欣赏音乐，并找到适合自身发展的学习方式和方法，使音乐教学成为促进小学生努力上进的一种动力，更使小学生们的人格情操得以陶冶。[2]

二、感悟音乐

感悟音乐是小学音乐教学的首要追求，在音乐课堂教学当中，老师一定要重视对小学生音乐感悟力的培养和启发，可以运用各种方法来进行引导和学习。[3]

1．通过多媒体教学的直观性来引导学生

随着科学技术的不断发展，网络多媒体教学已经深入到各个学校，并且以其音、像、图共存的方式成为课堂教学的一项有力的辅助工具，在音乐课堂教学当中，老师一定要善于利用这些先进的教学方法，让其成为激发小学生学习热情的道具。比如说在让小学生学习《义勇军进行曲》时，可以配上一些插图给大家观看，在这种雄壮的音乐声中，不但可以让小学生受到歌曲的感染，更可以让他们通过对这首曲子的欣赏，找到一种军人的威武和英雄的情怀，仿佛把一幅血与泪的革命史展现在大家面前，让小学生在此时与音乐融为一体，感受其巨大的魅力。

2．通过音乐器具来吸引学生

现代的、古典的音乐器具诸如古筝、钢琴、二胡等等特别多，而要想让小学生对音乐产生更大的兴趣，就可以在课堂教学中引入这些音乐器具的学习，让大家在些乐器的神奇演奏中感受到音乐的意境，从对音乐要素的感悟中培养其音乐的感受力。在课堂上老师可以把瞎子阿炳的二胡曲《二泉映月》让小学生来进行欣赏，从二胡凄美的演奏中，可以让小学生们去想象一下，一个瞎子端坐在二泉边，是怎样通过深情婉转的演奏来进行心灵的诉说，在他看不见的世界里，是如何用变幻的曲调来倾诉人生的悲凉与辛酸，曲子在悲亢声中结束之时，一定能让小学生们完全的沉浸于其中，去感受作者的苦闷与凄凉，这就是对音乐的感悟，也是音乐学习的一种升华，更是小学音乐教学的核心，是需要音乐老师结合实际情况来进行适当的引导才能实现的。[4]

3．通过歌声唱出感悟

用最朴实的话来说，音乐课就是唱歌课，虽然这样说太过片面，便也不是没有道理的，因为音乐教学当中，可以通过唱歌教学来提高小学生们对音乐的感受，因为音乐本身主是一种语言，是运用各种乐符来表达人生，更是人们感情的一种渲泄。因此，老师可以通过对小学生发音、吐气等等的训练，让他们大声的唱出自己心中的歌，并从中进行体验和感受，获得音乐表现力和感悟力。[5]

三、音乐竞赛

虽然感悟音乐是小学音乐教学的首要追求，但对于一些音乐技能及乐理知识的学习也并不是排斥和反对，所以为了提高小学生们的学习兴趣，可以采取一些趣味性的游戏和竞赛，通过一些娱乐性的活动让他们从中找到音乐的乐趣，因为小学生受到年龄的局限性，在思维能力与感知能力方面发展较慢，而通过一些竞争活动的引导与激发，可以让他们对音乐产生感染力，比如说可以通过一些曲子的播放，让学生从中对其音阶、旋律、节奏等等知识进行认识与学习，还可以用竞争的方式来强化他们的记忆，触动他们的心灵，让他们对音乐产生更加强烈的共鸣与感悟，从而达到思维能力的培养、感知能力的提高以及创造性能力的激发，为音乐课堂教学目标的实现奠定坚实的基础。

总而言之，通过对小学生感悟音乐的追求与教育，可以培养小学生运用音乐进行心灵交流与沟通的能力，提高他们对音乐学习的基本素质，使他们的音乐感知能、创造力得到提升，更让他们在音乐的天地里发挥自己的聪明才智，成为新一代社会主义建设的优秀接班人。

[1]韩超.小学音乐教学中融入京剧的感悟[J].求知导刊,2015,(21):151.

[2]梅丽.追求乐教 收获乐学——我在小学音乐课堂教学中实施快乐教学的实践及感悟[J].科学咨询(教育科研),2013,(10):73-74.

[3]杨强.用心灵感悟音乐——小学音乐课堂教学[J].音乐时空,2013,(04):141.

[4]王菡菁.用心灵感悟音乐——小学音乐创新教学初探[J].成功(教育),2013,(04):114.

[5]杨鲁英.小学音乐创新教学初探——让学生用心灵感悟音乐[J].中国校外教育,2012,(04):96.