简析小学语文写作教学存在的问题及对策

崇启生

（山东省济宁市兖州区新兖镇泗庄小学 山东济宁 272100）

简析小学语文写作教学存在的问题及对策

崇启生

（山东省济宁市兖州区新兖镇泗庄小学 山东济宁 272100）

小学语文是小学教育的基础学科，同时也是小学教育的重要组成部分。小学语文教学的直接目的是保证学生积累更多的知识，而且更重要的是培养学生听说读写等各方面的能力。其中，学生写作能力的培养，是小学语文教学中重点培养的对象。下面，本文结合教学实践，对优化小学语文中写作教学的策略作具体分析。

小学语文 写作教学 优化策略

引言

小学教育是义务教育的关键时期，而且小学教育中在学生整个受教育阶段具有一定的地位；为此，做好小学教育对于学生未来的发展具有重要意义。老师应该在教学中严格要求自己，注重学生写作能力的培养，进而为学生提供更加优质的教学服务。[1]

一、当前小学语文写作教学中存在的问题分析

1．学生对于写作缺乏兴趣，甚至惧怕写作

许多小学生完成语文写作作业仅仅是为了完成老师布置的任务，这种情况下的学习是十分被动的，从而导致学生缺乏写作兴趣，难以提起写作学习的主动性。有的学生甚至惧怕写作，即使是在课堂上，也无法正确的配合老师的教学，从而导致写作教学过程让老师感到疲惫的同时，学生也感觉累。其次，老师布置写作任务时，学生会对老师布置的课堂作业和课后作业感到无所适从，有的学生甚至还会产生厌恶和恐惧的思想。[2]

2．学生写作的文章缺乏创新性

丰富的写作素材是提高学生写作能力的保障。语文老师必须认识到，如果学生缺乏生活经验，那么即使文笔再好，也难以写出具有真实情感的文章。许多小学生年龄普遍较小，由于诸多人为因素的限制，使得学生的生活空间变得较小。由于写作素材的匮乏与短缺，往往会使小学生在写作时陷入无话可说的境地，从而导致统一素材在不同作文中反复使用的现象；这是导致小学生写作缺乏创新性的根本原因。许多小学生写的作文往往都是七拼八凑，不仅让人读起来感觉很一般，而且严重缺乏创新性，即使有一些读起来非常漂亮的句子，也是从其他范文中摘取的。[3]

3．教学手段单一，且比较枯燥

许多老师仍然保留着传统的教学理念，所以在教学方式的选择时，往往比较简单单一；而小学生年龄普遍较小，所以往往会对许多新鲜的事物充满好奇心和求知欲，传统的教学模式往往提不起他们学习的兴趣，这是限制学生学习效率的重要原因。当前，许多老师在写作课堂上仍然采取灌输式的教学模式，通过一本书、一根粉笔源源不断的进行讲述，这种教学模式固然能够帮助学生短期取得一定的学习效果，但是长期看来，十分不利于学生独立思考能力以及写作创新能力的提高。

二、优化小学语文写作教学，提高教学质量的策略分析

1．及时更新写作教学理念

对于小学语文教学而言，写作教学的过程其实也是发展学生思维和培养学生兴趣的过程，为此，在小学语文写作教学中，老师在保证学生掌握课堂知识的同时，也一定要注意学生情感、意志等非智力因素的培养，这是保证学生综合素质全面提升的保证。而且写作教学观念的更新也并不是一朝一夕的事，需要在长期的写作教学中慢慢渗入，这是一个十分漫长的过程。为此，小学语文老师在教学中一定要充分结合现代教学理念，在写作课堂上树立科学合理的写作教学观。其次，老师要加深对写作目的、写作内容、写作方法的综合认识，不能忽略了语言内容本身的艺术所在，进而保证正确引导学生完成写作教学。

2．在写作教学中注重写作素材的发掘

丰富的写作教材都存在于浩如烟海的书籍之中，为此，学校应该丰富图书馆资源，并且定期更新，保证为学生提供更加全面、更加新颖的图书资源。其次，现实生活也是收获写作资料的源泉，为此，在写作教学中，老师也不能仅仅在教室中进行，老师要正确引导其走出教室，去生活中观察各种生活现状，这不仅能够帮助学生开阔其视野，同时能够为其写作提供源源不断的资源。其次，老师要促进学生写作与生活的有机结合；写作教学要保证能够贴近学生的生活，让学生获得更多的生活体验，从而放飞学生的思维与想象，让学生不再为了完成任务而写作文，学生写作文的过程其实是把心理的话表述出来，从而引导学生积极参加生动有趣的活动，丰富其生活精力。其次，在语文写作课堂上，老师还可以适当引入一些影视作品，这样一来，不仅能够起到一定的放松娱乐的作用，同时也是丰富教学资源的有效形式。

3．优化教学模式，丰富教学方法

首先，老师应该改变过去以学生为主体的教学模式，把课堂上学习的主动性归还给学生，在优化课堂教学的同时，也要注重教学方式的丰富。为此，老师应该为学生提供更多发表自己看法的机会，鼓励学生大胆质疑，并且对学生提出的问题进行合理有效的指导；再进行学生回答问题的评价时，要要综合各方面，如果回答正确，应该给予一定的表扬和鼓励，而对于回答不正确的学生，也应该给予一定的肯定性。再者，老师还应该给予学生更多创设思维的空间，进而引导学生正确思考，在教学中明确教学目标，让学生有目的、有计划的进行训练。[4]

结语

综上所述，我国的小学语文写作教学中仍然存在诸多不足之处，为此，老师一定要充分结合学生学习现状，在基于基础教育课程改革的前提下，继续研究小学语文写作教学的规律，从而不断优化写作教学，保证课堂教学的有效性。

[1]饶伟芳.探讨写作教学在小学语文中的运用策略[J].作文成功之路(上).2016(08)

[2]张玉.小学语文写作教学存在的问题及对策探讨[J].好家长.2016(25)

[3]李冬青.小学语文写作教学的现状问题及对策[J].读与写(教育教学刊).2016(05)

[4]丁金姑.让小学生渴望诉说 爱上写作——谈小学语文写作教学策略[J].作文教学研究.2016(02)