浅谈如何提高小学信息技术课堂教学质量

孙丽南

（农安县万顺乡中心小学校 吉林农安 130200）

浅谈如何提高小学信息技术课堂教学质量

孙丽南

（农安县万顺乡中心小学校 吉林农安 130200）

通过信息技术课程使学生学会获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力是我国中小学信息技术教育的主要目标。小学信息技术课程是培养学生信息技术能力的入门课程，对学生今后适应信息社会的学习、工作和生活具有重要的价值和意义。本文针对小学信息技术课程的特点，以如何打造一个高质量的信息技术课堂环境和实现高质量的信息技术教学效果为目标，从更新教学理念、改进教学方法以及分层次教学等方面出发讨论了该课程教学方法和教学手段的改进方案，将这些改进方案应用于教学实践收到了良好的教学效果。

小学信息技术课 教学方法 教学质量 分层教学

信息技术作为人类发展的“催化剂”已经成为现代社会每个公民必须具备的基本素质和基本能力。然而，与传统的语文、数学和小学计算机课等课程不同的是，信息技术是一门综合实践性较强的课程，训练学生掌握信息技术能力是主要的教学目标，因此针对小学信息技术课程的特点，如何打造一个生动活泼的信息技术课堂环境，充分调动学生的学习兴趣，提高教学效果是我们每一位从事信息技术学科教学的教师应该深入思考和研究的问题。同时，对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求，教师要不断探索，改革教学方法和教学手段，提高教学效率，才能跟上课改的步伐，适应现代教育技术的发展。[1]

综合几年来的教学实践经验，我认为应该从以下几个方面来提高小学信息技术课堂教学质量。

一、信息技术教师要不断更新教育观念，明确自己的职责

作为一名小学信息技术课的教师必须明确自己的责任和目标：培养学生对信息技术的兴趣和意识，调动学生学习的主观能动性，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。教育观念要随着时代发展实时更新，不断将先进的媒体工具和相关技术资源引入到课堂当中来支持课程的教学。所以，我们要有一个崭新的理念和坚定的责任意识，充分认识到培养学生信息技术能力和创新能力是我们每一位信息技术教师的关荣使命。[2]

二、多种教学方法相结合，提升教学质量

1.培养学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。在信息技术教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。教师应当从学生的兴趣出发，多搜集能引起小学生学习兴趣的素材，将这些素材应用于教学当中，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，高效率的完成教学目的。例如在教学《神奇的计算机世界》一课时，本节课的重点是让学生了解计算机的基本组成和工作原理。如果教师在教学过程中把计算机每一部分的名称和作用一一讲授给学生听，老师讲得枯燥，学生听得也感到无趣。教学中，我抓住了小学生都喜欢看动画片的心理特点，把这节课的内容做成了一个简短的动画片，给学生们播放。计算机的各个部分都变成了卡通人来介绍自己的名字和功能。这样学生很快掌握了所学内容，把抽象的问题形象化，学生理解起来也就容易了。[3]

大家都知道，指法练习是一项十分枯燥乏味的教学内容，如果让学生集中一节课练习指法也会让学生感到厌烦，不感兴趣。为了让学生有兴趣练习指法，我就利用适合小学生特点的“金山打字通”软件，它包括练习、测试、和游戏几个部分。在教学中通过“警察抓小偷”、“打地鼠”等闯关游戏，让学生在玩中学、玩中练，他们个个都兴趣盎然，快速在键盘上寻找。一节课的时间很短，可同学们的学习热情高涨，意犹未尽，这种生动活泼的字母闯关游戏给学生留下了深刻的印象，大大提高了指法练习的效率，课后反馈表明同学们对指法的掌握收到了良好的效果。课堂教学质量得到了明显的提升。

2.结合每一节课的教学内容，创设合适的教学情境，激发学生学习知识的欲望。

小学信息技术课的教学内容有一些是比较抽象的，如果教师还是一惯的使用传统的教学方式，会使学生产生疲倦感和厌烦情绪。因此，我们要根据每节课的教学内容，尽可能的为学生创设学生感兴趣的、贴近生活实际的教学情境，激发学生的求知欲望，使学生爱学、乐学，从而更加积极主动地进行探究学习。

如在教学word软件中《用word制作宣传海报》一课时，设计了这样一个导入过程：我首先利用多媒体课件给学生展示一些学生制作的优秀电脑作品，有精美的贺卡、古诗词欣赏、板报设计作品等。学生看后，个个都发出了赞叹声。有的学生当时就问：“老师，这是怎么做出来的呀？”看着他们跃跃欲试的样子，我抓住时机告诉学生：“这些作品是在word中制作出来的。”并激励学生：“只要发挥你们的聪明才智，展开自由的想象，你们一定也可以做到，甚至还能比他们做得更好。”学生们个个都迫不及待地开始动手操作起来。通过这样的导入环节，不仅调动了学生学习的积极性，还为下一步的自主探究学习奠定了扎实的情感基础。

三、信息技术课要采用分层教学，提高效率

新课程理念下，教师要做学生学习的引路人，培养学生的创新能力，引导学生自己去探索、去钻研，让学习真正成为学习的主人。具体做法是认真分析教材，根据分层教学目标，结合不同层次学生的特点，设计不同难度的练习，课堂上提出基本任务和扩展任务，只要学生能够完成了基本任务，教师就应该给予肯定，使他们都能够有所收获，都能够体验到成功的喜悦。另外，在组织课堂教学中，我把学生分成了小组，培养“课堂小老师”，以强带弱，让能力强的学生当小老师帮助能力差的学生，最终实现整体目标的完成。

四、提高自身素质，是提高信息技术课堂教学质量的关键

在信息技术日新月异，飞快发展的今天，作为一名信息技术教师，要不断的给自己充电，提高自身业务水平，自身素质不提高，课堂教学质量的提升只能成为空谈。所以，我们必须具有终身学习的观念，俗话说：“活到老，学到老。”信息技术教师必须不断学习、终身学习，才能更好地完成工作，为学生树立终身学习的榜样，才能成为称职的教师。

总之，信息技术是一门新兴的学科，许多好的教学经验和教学方法还有待我们在今后的教学之路上去刻苦钻研，勇于探索，大胆实践，才能达到理想的教学效果，提高课堂教学的效率和质量。

［1］教育部：基础教育课程改革纲要

［2］《浅谈如何提高小学信息技术课堂的教学效果 》 作者：顺德勒流稔海小学 吕胜君

［3］东北师范大学出版社：农村小学课堂教学模式探索