小学音乐教学模式培养探讨

章 融

（云南省大关县笔山小学 云南大关 657400）

小学音乐教学模式培养探讨

章 融

（云南省大关县笔山小学 云南大关 657400）

小学音乐的教育目的不仅是为了提高学生的艺术修养，更重要的是为了减轻学生过重的学习压力。律动与音乐本就一体，大部分音乐课堂都忽略学生的律动教学，在课堂上实现音乐律动教学有益于增强学生对音乐的感受能力，全面提高学生的音乐素养。培养学生互相协作的团体意识，促进学生的身心全面健康发展。小学音乐教育应该不同于普通学科的教学，将生活实际与学生特长有效结合，可以激发学生对于音乐的兴趣。

小学音乐 教学模式 合作教学

一、多样性的音乐教学

1.抓住学生和学科特点，有效激发学生学习兴趣。在音乐课堂中，应该注重音乐教学的多样性、丰富性，与实际生活相结合可以有效激发学生的学习兴趣。音乐的教学过程不仅是为了让学生欣赏音乐，更重要的是为了让学生对艺术产生敬佩，所以要积极地激发学生对于音乐的好感，让学生在聆听音乐的过程中感受魅力。音乐课堂应该是一个轻松愉快的学习环境，因此，教师要在教学方法上适当地做出调整，把激发学生的学习兴趣作为音乐课堂的重点。例如，在学习一年级下册的《夏天的池塘》时，教师就可以搜集相关的音乐题材，流行歌手凤凰传奇的《荷塘月色》就跟教材很相近，教师可以在课前播放这首歌，以此来吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。[1]

2.与学生实际生活相结合，丰富小学音乐教学。小学音乐教育应该不同于普通学科的教学，将生活实际与学生特长有效结合，可以激发学生对于音乐的兴趣。例如，在学习一年级下册《唱着歌儿去劳动》时，就可以改变传统的教学方式，带学生到户外进行劳动，在劳动的过程中唱响这首歌，让学生在音乐的背景下欢快地学习、劳动。这种教学模式，既可以让学生学习音乐，又可以培养学生的学习兴趣。追求音乐的多样性、与学生实际生活相结合的教学方式来激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养，体会音乐的正能量。[2]

二、开展律动教学模式，释放学生天性

音乐是人类的第二语言，音乐不分国界，只要用心聆听感受，便能够体会到音乐旋律中包含的悲喜情绪。律动教学主张释放学生的天性，并用旋律加以引导使学生在课堂上与音乐共舞。小学阶段这个年龄的学生大多都好奇心强、活泼好动，正是天性得到释放的时候，在律动教学过程中，注重开展教师与学生之间、学生与学生之间的互动，在互动中培养协作能力，也学会更加开放地去表达展示自己，有利于学生健全人格的形成。提高学生对音乐的感受能力，律动教学打破了学生在课堂上的传统学习方法，提倡鼓励学生离开座位，随着音乐旋律而进行律动学习，注重节拍与乐感。当人的大脑与身体协同工作的时候，大脑思维会更加敏捷，当学生用身体动作诠释音乐的时候，大脑对于音乐的理解也会更加深刻，可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生的创造力和想象力；在小学音乐课堂上多进行律动教学能够增加课堂活力，提高学生在课堂上的参与度。生动有趣的律动教学能激发学生的学习热情。[3]

三、搭建合作的平台、促进全体同学的共同发展

合作作为我们日常生活中重要的组成部分，具有十分重要的意义和作用，良好的合作有利于我们更好的学习和生存，是我们每个人具有良好生活态度的表现。在小学音乐课程的教学过程中合作教学可以活跃课堂教学氛围，促进师生之间友好和谐关系的进一步发展，以此来消除学生对老师的误解，促进学生学习音乐的积极性，学生在课堂上也有了更大的空间可以自由发挥。在教学过程中引导孩子进行合作学习，可以有效锻炼他们的胆量，提高其沟通能力，促进全体同学的共同发展。在学习过程中，老师需要对学生的合作意识适当进行点拨和培养，指导学生养成善于合作的能力和习惯，比如在欣赏《春天在哪里》这首歌时，可以让同学们去教室外面进行观察，每个同学将观察到的代表春天的事物分享给大家听。这样在小组合作的过程中不仅保证了学习质量得到提高，而且还能培养同学之间的默契和感情，增加同学之间的交流沟通频率，使整个班级更加和谐。在音乐课程的教学过程中，教师要注意教学方式的革新，在保证学生们对所学知识有兴趣，能够充分掌握的同时，还要为学生提供一个良好的合作氛围，为学生搭建合作的平台，积极培养学生们的合作意识，锻炼他们合作学习的能力，让学生们有机会进行合作学习，这样不仅可以促进学生和老师以及学生和学生之间的感情，而且能够优化课堂教学结构，促进全体同学的共同发展。

总之，音乐是人类的第二语言，音乐不分国界，作为一门重要的艺术熏陶课堂，对学生的综合素质的培养具有积极的影响。音乐课程的改革不只是将老师的教学形式变得更加丰富多彩，更重要的为学生带来前所未有的学习体验。在音乐课堂中，音乐教师应该真正应用多模式课堂音乐教学，能够有效地帮助学生感受音律、听音辨音以及巩固乐理知识等，起到显著的教学效果。注重在教学方式上的创新，鼓励学生们进行自主讨论，激发学生对音乐的学习兴趣，使学生想学爱学音乐，而且也能够培养学生互相协作的团体意识，促进学生的身心全面健康发展。[4]

[1]高宇.浅议小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养［J］.音乐时空，2014，2（7）：151-152.

[2]谢宏卫.小学音乐课堂教学中有效开展小组合作学习的策略[J].科学中国人,2015,7(9):33-34.

[3]项慧敏.小学音乐课堂乐感培养探究[J].音乐时空,2014(21):194.

[4]何子英.学音乐合唱教学中音准的培养[J].黄河之声，2016（03）.