《窗》教学实录

◎孙 苹

《窗》教学实录

◎孙 苹

泰格特的《窗》，其主题思想教参中是这样阐释的：揭露并讽刺了资本主义社会损人利己的思想。经过反复研读文本，笔者发现有两点不妥：一是本文是在人性的善良与丑恶的较量中展现真实的人性，以靠窗病人为代表展现了人性中善的一面而不仅仅是损人利己的思想；二是主题挖掘不够深刻，不能很好地引导学生良好的情感观、人生观、价值观的培养。本文通过精巧设计教学环节，引导学生深入挖掘文本，来展现对《窗》主题的重新探讨。

一、初读课文，整体感知

检查预习；活动设计；拟标题。

师：同学们，今天我们要学习一篇澳大利亚作家泰格特的小说。首先，请大家自读课文，看看能不能为这篇小说拟一个题目，并说说理由。

（《？》幻灯片展示）

（6分钟过后）

生1：两个病人。因为这篇小说始终围绕两个病人在讲述故事。

生2：心灵之窗。这篇文章主要揭示了两个病人的心灵，一个美好，一个丑陋。

生3：窗。文章自始至终都是围绕窗来写的。

……

师：同学们说的都很好，但是题目只有一个，大家想知道小说原来题目是什么吗？

生：想。

（学生们一齐喊着，很多显然已经迫不及待了）

（《窗》幻灯片展示）

生4：原来泰格特和我想到一块去了。

（学生一阵笑声）

师：同学们，我们一起想一想，“窗”这个标题为什么好？

生1：简洁。

生2：深刻、含蓄。

师：是的，作为小说的题目，“窗”不仅简洁、含蓄，也作为线索贯穿了全文。那围绕着窗，病房里的两个病人之间的关系发生了怎样的变化呢？

生1：起先相处很融洽，接着不靠窗的病人羡慕靠窗的病人，再接着他又嫉妒靠窗的病人能够亲眼看到窗外美好景色，再由嫉妒生恨，最后对靠窗的病人见死不救。

生2：简单的说就是：羡慕嫉妒恨。

师：这篇小说故事开端两个病人关系还是不错的：靠窗的病人天天为不靠窗的病人讲窗外的美好事情，随着故事发展，不靠窗人心理不平衡了，他对靠窗人由羡慕到嫉妒到恨，故事的高潮部分他见死不救，眼睁睁看着靠窗人死去。小说结尾他费尽心血终于挪到靠窗位置时，他看到的却是光秃秃的一堵墙，的确引人深思。

（在这一环节中，教师在给学生下发的文章材料中隐去了题目。目的在于设置悬念，充分调动学生探究的主动性。从而引导学生在感知文意的基础上，抓住两位病人之间的关系的变化梳理小说的故事情节，并体会以“窗”为标题的妙处。）

二、细读课文，感悟人物，揭示主题

（一）分析人物形象

师：在这两个人物中，你喜欢哪个？请结合文章说出你的理由。

生1：我喜欢靠窗的病人。因为他很会为他人着想。

生2：我也喜欢靠窗的病人。因为他其实自己病得也很厉害，但是为了给不靠窗的病人解闷，他就天天编故事，很高尚。

师：到文章末尾我们才知道，原来窗外的美景都是靠窗的病人想象出来的，可见他的心灵是多么的美好，就让我们一起来把靠窗病人为不靠窗病人讲述窗外美景的那一段读一读。

……

师：这些景色是多么富有生机和活力啊。为什么一个重病患者眼中的世界依然如此美好？为什么要和同伴分享？因为他热爱生命，他要凭残剩的精力、羸弱的病体和满腔的热情描绘出一幅幅优美的图景，以此来激励自己同病魔作顽强的斗争；同时也用生机勃勃的人类活动去点燃同伴奄奄一息的生命之火，激发病友的生之欲望，活之动力。

（学生赏读公园美景这一段，体会靠窗病人的善良、乐观、关心他人、高尚。）

师：有没有同学喜欢不靠窗的病人呢？

生1：不喜欢。

生2：他太自私了。

生3：他对待一个对自己好的人，竟然见死不救。在靠窗人垂死挣扎的时候，他竟然“纹丝不动”两次“盯着天花板”。心灵极其扭曲！

……

（学生们谈起不靠窗的病人，各个义愤填膺。趁势引导学生品读三个“为什么”、“纹丝不动”两次“盯着天花板”，以此来品读远窗人心理。）

师：请大家想想以下几个句子该用怎样的语气读？

①躺着的病人津津有味地听这一切。

②不靠窗的病人，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？

③另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？

（幻灯片展现以上句子）

生1：第一句应该读出愉快、享受之感。

生2：第二句应该读出不靠窗病人心理的不平衡。

生3：第三句应该读出不靠窗病人的自私、冷酷。

（设计目的：通过品读几个重点句子，引导学生读出不靠窗病人的心理，读出他的自私、贪婪、冷酷、卑劣。）

（二）细读课文，感悟主旨

师：同学们，不靠窗的病人是否天生就是一个恶人呢？

生1：他不是天生就是恶人，因为他也有过乐观、追求美的心，他也有过内心矛盾。

生2：他思想斗争过，只是他内心的贪欲战胜了善良的一面。

师：是啊。远窗人“病”了，他内心恶的方面战胜了善的方面，他不仅身体病了，更重要的是精神病了，心灵病了，灵魂病了！而近窗人身体虽病，但精神灵魂是健康的！我们设想如果他换一种心态：多亏了近窗者为我描述，不然我的生命将是多么痛苦与难熬啊！结果会如何呢？他依然可以享有并把这份快乐延续至生命的最后时刻，但是，他没有！

同学们，我们都是普通人，一个人热爱生活、热爱生命没错，退一步说，有点自私心也是可以理解。但是，对于自己追求的想要得到的东西，我们应该保持良好的心态，尤其不能为了个人利益而不顾他人利益，不能以牺牲他人利益甚至是他人生命为代价来达到个人的目的。无论怎样，我们要坚守善良人性，遏制恶念。不要让我们的精神、灵魂生病！

（本环节通过引导学生品读重点段落及语句，感受不靠窗的病人复杂的心理变化，并因势利导揭示小说主题。）

结语：一扇小小的窗户折射出人性的善恶，人情的冷暖。这让我们懂得了只有纯洁的心灵，高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花；才能幻化出充满生机的生活之景。让我们坚守善良的本性，摒弃恶念，不要让我们的精神、灵魂生病，用我们的美好心灵去关爱身边的每一个人吧！

（孙苹 江苏省南京市雨花台中学 210012）