浅谈班级文化建设的作用

席剑锋

（甘肃省镇原县城关初中 甘肃 744500）

浅谈班级文化建设的作用

席剑锋

（甘肃省镇原县城关初中 甘肃 744500）

班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是以班级誓言、班主任寄语、班级文明公约、教师、学生作品展示等为载体的一种文化形式，以宣扬“坚强、勤奋、诚实、感恩”等积极向上的主题为特色的文化。良好的班级文化不仅能调动学生学习的积极性和主动性，能够帮助学生形成高尚的道德素养和良好的行为习惯，而且有利于形成班级的凝聚力和良好的班风，是班级精神的文化基础。我校的班级文化大致分为两种：一种是教室楼道上的文化墙，主要有钢笔毛笔书法作品；剪纸作品；英雄人物或世界名人的画像；学生手抄报等形式；班级合影和学生生活照片，来激发学生学习的兴趣，丰富学生的学校生活。教室前面悬挂的班训、班级誓词等醒目图案和标语则是大家必须共同遵守的制度或者为之奋斗的目标。另一种文化是学校的各种规章制度和班级的各种规约，每一个班级的管理制度都彰显了这个班级对学生的具体要求和行为规范，也是班集体的奋斗愿景。

我们现在实施的新一轮基础教育课程改革的重要目标就是培养全面发展且具有实践能力、创新精神和独特个性的中学生。学校班级特色文化建设，对学生品行道德的形成和个性角色的培养有着重要的积极作用。班级是学生实现自我全面发展的重要平台，同时班级文化也是学生个性发展的肥沃土壤，学生的个性发展就是在班级文化背景下的各种活动和相互交往中实现的。因此，建设班级特色文化，对学生社会角色的形成和道德个性的均衡发展具有潜移默化的重要作用。立德树人，全面发展是教育改革的最终价值取向，是在分析教育现状和教育实践的基础上做出的选择，是不断向前发展的社会、家庭对教育需求的直接反映，是教育人反思与提高的必由之路。今年九月，《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布，要求培养学生的核心素养。我认为核心素养就是审美能力，情感能力，同情心。

首先具有导向作用。班级文化不仅影响学生个体的行为，也影响集体行为，而且引导着班级发展的最终方向，积极的文化氛围能够让全体学生感受到集体的约束和班级的期待，觉悟到自己对班级应尽的义务和责任。我们在教学实践中常可以看到一个原来品质较差的学生，进入一个生机勃勃、奋发向上的班级里，班主任对他并没有采取特殊的教育方法，但他的散漫的言行却能逐步有所收敛并得到有效改正，能够跟上集体的节奏，融入新的集体之中，之所以能有这样的变化，其实这就是班级文化导向的作用力。

其次具有激励作用。积极的班级文化能够形成催人向上的心理氛围，成为班级和学生发展的内动力，能够激发学生的自信心，追求成功和乐于交往，使学生充分感受到集体的强大力量，集体的期望，产生强烈的责任感和集体荣誉感，更加明确作为集体的一员对集体的责任和义务，激发起为了集体的荣誉和利益而尽自己最大努力的强烈愿望。

再次是具有规范作用。班级文化代表大多数学生的目标愿景，对学生的行为具有规范约束效应，起着调控和激励的作用，影响学生的言行习惯。一个有着良好文化氛围的班级，学生从到校、离校会有一个程序化的活动。所以，积极的班级文化能够激励和强化学生的内动力，调节和控制班级学生的不正确行为，把学生的不良行为引向班级规范的正确轨道上来。如很多班级通过引导学生制定和完善班级的各项规章制度，并认真监督执行，使学生的行为有章可循，有规可依，形成遵章守法、按规办事的良好班级环境。抓好学生的行为习惯、仪容仪表和文明礼仪教育，在学习和生活上形成科学、有序、规范的习惯。营造良好的班级文化和舆论氛围，巧用学生的舆论监督制约学生的心理，规范激励每个学生的行为。

四是具有渗透作用。班级文化对学生道德的影响不同于强制措施，它把思想教育寓于各种形象可感的情景中，在影响方式上有潜移默化的渗透作用。“随风潜入夜，润物细无声”良好的班风，丰富的文化氛围，优美的班级环境，使学生浸润其中，其感染力像潜流，持久地影响学生的日常行为，促进学生个性发展，全面发展。

最后是具有激励性。班级文化倡导正确的价值取向，健康的审美情趣，优秀的人格品质，形成一种催人上进的育人情境，无疑会激励学生奋发进取、努力学习、热爱生活。

立足于学校、学生和教师的需要，建设有班级特色文化，势在必行，刻不容缓。班级文化是班级精神的灵魂，它主要通过学生的学习、生活和各种交往过程才能逐步形成和发展起来。班级文化建设要形成自己的特色，必须立足于学校的个性，班级的个性和教师的个性。

班级文化建设是维护校园稳定的客观需要。班级作为学校的基本单位，是学生群体活动的基础，是学校对学生进行社会控制的重要环节。学生正处于身心发展的关键时期，他们思想活跃、精力旺盛，喜欢参加各种文化活动，但思想单纯，缺少判断力和自制力，加强班级文化建设，有利于维护校园文化稳定。一是寓教于乐，通过有意义的各种文化活动，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，形成良好政治环境。二是通过丰富多彩、健康向上的班级文化，把学生丰富的情感于“游戏”中有序地流露出来，净化心灵，有组织的疏导和影响班里的思想矛盾，维护安定团结的局面。

班级文化是学生德育教育的需要。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长，良好的班级文化是一个无形的磁场，影响着学生的思想行为，力量之大，是任何班主任个人不能代替的，这也足以印证了这样一句话：环境造就人。

良好的班级文化有助于形成一种良好的学习氛围与环境以及团结向上的学习风气，有助于提高教学质量和效果。文化属于人类更高层次的需要，班级文化的存在满足了其成员置身于一种良好的心理气氛和一种良好的人际关系环境之中，不仅可以为学习创造一种理想的氛围和环境，而且亦获得社交和尊重需要的满足及其各种需要的满足。反之，不良的班级文化则会形成不良的学习环境，造成不良的人际关系，使其中成员有心理压力，直接影响教学效果和成员的学习成绩。众所周知，人际关系好的班级，学生的学习水平比较整齐，课堂气氛活跃，教师和学生配合默契，教学效果明显。但人际关系不好的班级，学生的学习水平参差不齐，课堂气氛呆板，抑制教师积极性的发挥，教学效果也差。

班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。相信不久的将来，重视文化建设将成为一种潮流、一种必然、一项重要工作在学校出现。