浅析小学中高年级体育教学存在的问题及学生兴趣的培养

福建省漳平市铁路小学 游小美

浅析小学中高年级体育教学存在的问题及学生兴趣的培养

福建省漳平市铁路小学 游小美

学校教育教学对学生今后的发展起着重要的作用，而体育教学的开展可以使学生在强健体魄的同时，也使学生养成良好的品格。本文从小学中高年级体育教学入手，浅析了现阶段小学中高年级体育教学存在的问题和学生对于体育课程兴趣的培养。

小学 中高年级 体育教学 存在的问题 兴趣的培养

体育教学是一个有意识、有目的的教学过程，学校通过运用游戏、运动、保健来激发起学生对于体育课程的兴趣，然后使学生更好地融入到体育教学课程当中去。但是由于小学中高年级学生存在年龄小、意志力薄弱等问题，而教师又并没有把小学中高年级学生作为教学的主体，对学生的各个方面并未进行综合的观察和分析，从而导致教师在教学过程中存在着许多的问题。

一、小学中高年级体育教学存在的问题

1.对中高年级学生的了解不够。

虽然学校在对体育课程大纲的制定上，有从游戏、运动、保健等方面入手。但是却并没有把学生当作体育课程大纲制定的主体，对学生的年龄、兴趣、特点、性别等方面进行综合的分析。这使教师在对中高年级学生进行体育教学时，采用的是同一套教学大纲，使得中高年级学生在接受体育教学时时常出现倦怠不想学的现象。

2.教学形式不够多样化。

现阶段大多数小学的体育教师在进行体育教学时，依旧是沿用传统的教学方案，在其内容、形式、对象等方面未经考察和分析。且每一次上课后，教师都会让学生进行一套广播体操和一两个小小游戏，并形成了一套固定且多年不变的教学流程。这使得学生在接受体育教学的过程中，由一开始的非常感兴趣，到后来的不断参与，进而逐渐产生了对体育课程恐惧的心理。传统教学方案严重违背了教学的初衷和学生的意愿，使得学生的特长得不到发展。

3.体育活动项目的内容不够新颖。

体育课程的开展，往往离不开体育活动项目准备。而现在大部分小学中高年级体育课程的活动项目，其内容都单一不变，且不够新颖。学生在参与这些体育项目时，常常会认为不好玩，不够刺激，认为参加这些体育活动，还不如三三两两结伴在一块自由活动来的开心，这使得中高年级学生一到上体育课就出现了抵触情绪。

二、小学中高年级体育教学过程中学生兴趣的培养

1.树立起中高年级学生的主体意识。

教师在进行体育课程传授时，应摒弃传统的教学理念，从学生的年龄、兴趣、心理状态出发，为学生创造和提供主动学习的教学环境。让学生在参与体育活动的过程中，通过一次又一次的不断尝试和锻炼，在产生自主学习意识的同时，又能树立起主体意识，从而激发起对体育课程的兴趣。

2.建立起新的师生关系，让学生和教师之间关系更融洽。

从古至今教师都是德高望重，高高在上的，且学生认为自己与教师之间，存在着不可逾越的鸿沟。因此教师应该打破这一局面，主动地贴近学生，和学生做朋友，让学生不再觉得教师高高在上，从而能使学生更加亲近教师。而体育教师不同于其他教师，在课堂上需要着正装。他们在课堂上的着装是充满活力和运动气息的，因此教师在与学生互动时能快速地打成一片，使得学生越来越亲近教师，从而无形中建立起一种新的师生关系。而新师生关系的建立，也使学生在情感上更加依赖和喜欢教师，使学生在每一次参与该教师的课程时，都能很主动地参与到教师的教学过程中去。

3.在教学过程中可以采用情景授课模式。

小学的学生尤其是中高年级的学生，他们由于接受了几年的教育学习，在知识方面有了一定的积累和扩展。因此，他们的想象力和直观能力，比刚进入学校的低年级学生更加的丰厚和抽象。因此教师可以抓住中高年级学生的这一特性，创建丰富的、富有情感的情景授课模式，让体育课程由传统的、单一的教学模式，变成生动的、有趣的教学模式。学生在参与情景活动的同时，能无形中掌握教师所要传授的教学知识。

4.对学生进行分组教学，因材施教。

由于中高年级学生存在着性别、年龄、个性、爱好、身体素质、接受能力等方面的差异。因此，体育教师在授课的过程中，应对各个学生进行分析，把年龄相近或者个性爱好相近的学生组成一组，对他们因材施教。由于他们彼此在某个方面是相近的，所以他们在参与体育活动时，能更快速地融入到体育活动中去。根据自己的性格特点，有目的地让他们进行选择，可以充分地发挥他们的特长，使他们更加主动地融入其中。

随着工业的不断发展，人们生活水平的不断提高，人们的物质生活虽然越来越好，但是因为其生产、生活所带来的负面影响，使得环境、气候变得越来越差。人们的身体健康状况也因环境、气候产生了影响，因此，体育锻炼变得尤为重要，而小学生作为未来的希望，有一个良好的、健康的身体，也变成了时下家长关心的问题。所以学校应该从现阶段体育教学存在的问题和学生的兴趣出发，制定出既符合中高年级学生发展，又符合学生强健体魄的体育教学计划。

刘红梅.天津市河西区两所小学体质弱势群体学生体育锻炼态度与体育行为的调研报告[D].天津师范大学.2013-05-25